单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法,学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。2.本单元重点（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文,在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章,就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章,通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。（2）通过理解重点句子来把握说明方法。内容教学要点课时教学建议16太阳1.了解作者说明事物的方2课在朗读的基础上把握课文内法,初步学习阅读说明文的时容,通过理解重点句子把握说明方方法。法。2.激发学生学习自然科学借助图片加深学生的理解。的兴趣。17松鼠1.理解课文内容,把握重点2课在朗读的基础上把握课文内词句的含义。时容,了解事物的特点。2.学习作者在描写事物时通过对重点句子的理解,体会既能抓住特点,又言之有序作者的思想感情。的方法。3.在把握文章内容的基础上,体会作者对松鼠的喜爱之情。习作1.学习有序观察,并在1课在认真观察的基础上,把握事观察中抓住事物的特征。时物的特点。2.运用本单元学到的选择恰当的说明方法来介绍说明方法介绍自己喜欢的事物。一种事物。创新教案太阳教学目标1.会认4个生字,会写10个生字。2.在朗读的基础上把握课文内容,同时了解列数字、作比较等说明方法。3用本课学到的说明方法进行写作,提高写作能力。教学流程一、导入。同学们,你们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。板书：太阳二、整体感知课文。师让学生正确、流利地读课文,问：看看通过阅读你能读懂什么？1．学生自由读课文。借助工具书解决生字词。2．师：谁想来说一说你读懂了什么？师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、学习太阳的特点。1．太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听（课件播放录音）“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了解清楚了吗？”这时,一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚。2．师：现在请同学们自由读1～3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。3．分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。结果,想学习“远”的分为一,想学习“大”组的分为一组,想学习“热”的分为一组。4．汇报。学习“远”的学生汇报太阳离我们有一：亿五千万公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。师引导：一亿五千万公里有多远？课文中是怎样说的？走——三千五百年,飞——二十几年。学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可以让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法？找找看。学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,一百三十万个地球等于一个太阳。课件演示,进行引导：左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了,大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”师板书：作比较引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。学习“热”的学生汇报：（此时,学习“热”的学生有了以上学习的基础,回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度。教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。四、认识太阳与人类的密切关系。1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读5-7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。根据学生回答,出示相关资