幼儿园中班语言教案?小花籽找快乐?含反思中班语言教案?小花籽找快乐?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我〞，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言?小花籽找快乐?含反思教案吧。活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：快乐，快乐，我给大家times;times;，大家喜欢我。2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。2、每人一个汉字小花籽头饰。3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。活动过程〔一〕幼儿带着头饰随音乐蝴蝶找花入场。〔二〕教师出示小花籽：今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。〔三〕教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么(出示字卡快乐)2、你们知道什么叫快乐吗(让幼儿根据自己的理解来解释)〔四〕播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁它们是怎么说的(要求幼儿用作品中的语言连贯地答复，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)〔五〕学习角色对话。师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。幼儿说角色对话，教师巡回指导。过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的〔六〕欣赏故事的后半局部，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗它是怎样做的2、小花籽是有谁帮助的它们飘过哪些地方(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿答复后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。〔八〕结合课件，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。〔九〕教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来，我们出发吧。幼儿随音乐退场。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而无视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动?小花籽找快乐?，虽然这个教材比拟老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把小花籽寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家效劳，帮助别人才是真正的快乐的境界。我在课前自己制作了?小花籽找快乐?的PPT课件，将整个故事融合进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比拟鲜艳、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言气氛，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，开展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的快乐迁移到生活中来。幼儿语言能力的开展是在日常生活的运用过程中开展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有时机说的环境。小百科：花是植物成熟的表现，开出各色各异的花，具欣赏效果；卉是草类的总称。内容总结〔1〕幼儿园中班语言教案?小花籽找快乐?含反思中班语言教案?小花籽找快乐?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历〔2〕活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台〔3〕3、字卡：小花籽、太阳、小