小学语文四年级教案——?记金华的双龙洞?教学设计之五一、教学目标１、教养①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。③、归纳中心思想，练习按文章表达的方法给课文列提纲。④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、教育教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。３、开展学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。二、教学重难点：１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。三、课前准备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。四、教学课时：三课时第一课时教学要点：１、学会生字词，通读课文。２、理清课文的游览顺序，给课文分段。３、教学课文一、二、三段。教学过程：一、谈话引入，导入课题，板书题目。齐读题目，指导理解记的意思。二、通读课文，说说课文大概写了什么。三、检查预习情况，指导读准生字词。四、理清条理，给课文分段。１、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？２、检查分段情况，指导分段。五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？板书：金华城mdash;rarr;路上mdash;rarr;洞口mdash;rarr;外洞mdash;rarr;孔隙mdash;rarr;内洞mdash;rarr;出洞六、讲读课文一至三段。１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。〔映山红〕〔油桐〕、〔沙土〕、〔新绿〕、〔溪流〕。２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？〔板书：一片明艳〕３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？〔板书：突兀森郁〕理解这个词是什么意思？７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。９、有感情朗读一至三段。１０、小结：这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。第二课时教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。教学过程：一、复习旧课，导入新课。１、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。２、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？〔结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说〕３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？４、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？〔出示投影片，指导学生理解孔隙〕二、教学第四段。１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。２、读后问：①作者用什么方法通过孔隙？〔小船〕这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？〔孔隙窄板书：窄〕②人卧在船上后那个样子是怎样的？用－－划出有关的句子，读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？〔孔隙矮板书:矮〕③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用～～划出有关的句子，出示眼前昏暗了......挤压过来。一句，自由朗读,读后问：挤压是什么意思？〔挤过来，压下来〕为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？〔孔隙险板：险〕３、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......〔指着板书理解〕４、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特点。〔按课文写孔隙特点的内容设计〕５、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。６、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。三、教学第五、六段。１、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？２、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？３、指导理解每句话讲了什么，并结合理解变化多端、颜色各异等词，理解即使不比作什么，也很值得欣赏。一句，概括出内洞的特点。〔板书：黑、奇、大〕４、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子