PAGEPAGE9小学语文四年级教案——?记金华的双龙洞?教学设计之三教学要求：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。3、学习本课生字。掌握浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、欣赏、盘曲而上、变化多端等词语。4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。教学重点：1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2、理清课文的条理。教具准备：介绍双龙洞的VCD，课文录音带教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2、播放配乐的课文录音。3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]〔1〕课题中的记是什么意思？〔记即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。〕〔2〕叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再欣赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。二、探寻游踪，理清条理。1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？〔这是双龙洞名称的由来〕2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？〔游览顺序〕3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。〔四人小组合作〕[板书]4、汇报交流，理清作者游览的路线。金华rarr;罗甸rarr;入山rarr;洞口rarr;外洞rarr;孔隙rarr;内洞rarr;出洞三、品读交流，理解深化。〔一〕品赏路上的见闻。1、从课文中找出有关的句子来读一读。2、交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4、理解句子一路迎着变换调子。〔老师朗读，学生想象，播放VCD〕〔二〕游览外洞和内洞。1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？〔洞口宽，洞内大〕[板书：宽、大]2、导读洞口很宽，像。走进去很大，仿佛体会打比方的独到之处。3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点mdash;mdash;窄、矮[板书：窄、矮]B：作者的感受mdash;mdash;好奇、险[板书：险]5、朗读我怀着好奇的心情就登陆了。边读边想象当时的情形。6、我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：内洞的特点mdash;mdash;黑〔一团漆黑〕、奇〔洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋〕、大〔比外洞大得多〕[板书：黑、奇、大]B：作者的感受mdash;mdash;变化多端、颜色各异、很大四、情境再现，总结延伸。1、观看游外洞内洞的VCD。2、说话训练：假设让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？〔根据游览示意图，注意导游的用语。〕〔先四人小组练说，再个别上台表演。〕3、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。4、总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去欣赏上一个洞mdash;mdash;冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。第二课时一、学习生字新词。1、读准字音。浙〔zhegrave;〕呈〔cheacute;ng〕稍〔shāo〕是翘舌音；臀〔tuacute;n〕蜿〔wān〕蜒〔yaacute;n〕源〔yuaacute;n〕是前鼻音。多音字：盘曲〔qū〕而上、系〔jigrave;〕着绳子、像桥洞〔shigrave;〕的2、注意字形。蜒、臀3、理解新词。盘曲而上mdash;mdash;盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳mdash;mdash;指色彩明亮鲜艳。突兀森郁mdash;mdash;山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒mdash;mdash;原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端mdash;mdash;端，工程。变化多种多样。颜色各异mdash;mdash;异，不同。颜色各不相同。二、复习稳固。1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三、整体回归。1、简单交代第一段和最后一段的内容。2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。一〔1〕交代游览的时间和目的地。二〔2mdash;3〕讲路上的见闻。三〔4〕介绍游览外洞的情景。四〔5〕介绍从外洞进入内洞的经过情形。五〔6mdash;7〕介绍游览内洞的情景。六〔8〕讲乘船出洞。3、课文