语文教案语文教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。语文教案篇1教学目标：知识与技能：1、培养学生的沟通能力。2、培养学生倾听的能力。过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。教学重难点：培养学生清楚表达的.能力和认真倾听的好习惯。清楚表达，并能说得生动有趣。教学准备：收集书中人物教学设计：1.你们都爱看课外书吗：那么在这些书中肯定有很多人物形象给你留下了深刻的印象。2.开展调查：你们都喜欢读哪些课外书，列举出最受同学欢迎的几部书。3.小组讨论：这些书那些人物给你留下了深刻的印象？你为什么喜欢书中的这几个人物？讲一讲这个人物身上最能表现他性格特点的一两件事情。4.全班交流。5.学生评价。6.评出班上的“说书大王”个性化备课：语文教案篇2教学目标：1、认识本课2个生字。2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。3、培养对文学作品初步的欣赏能力。教学重点：引导学生有感情地朗读，个性化的感悟、理解课文内容，想象课文描述的情景。教学难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。教学时间：1课时教学过程：一、板书课题，直奔主题同学们，“雨”你们都不陌生吧，有谁见过山雨吗？二、播放课件，感受雨景今天，老师将带你们去欣赏山林中的雨景，请大家跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。赵丽宏眼中的山雨给你留下了什么印象？三、初读课文，整体感知这么美的雨景，作者是怎样用语言文字描述的呢？请大家打开书101页，自由读一遍课文，读不通的'地方多读一读。四、再读课文，理清思路请再读课文，想想作者是按什么顺序描写山雨的？（雨前、雨中、雨后）哪些段落是写雨前的，请读一读。哪些段落是写雨中的，请说一说。哪些段落是写雨后的，请读一读。五、默读课文，分清主次请快速默读课文，想想哪是课文的主要部分，哪些是次要内容。作者是怎样突出文章的主要内容的，重点写了山雨的什么特点？谁能概括地说一说。那么，你最欣赏课文的哪一部分呢？六、精读课文，认真品味请细读课文，在书上画一画、写一写，作上批注，然后在小组里与同学交流、互相学习。七、汇报交流，教师点拨一边交流，一边赏读。八、小组赛读，领悟语感请选择你喜欢的段落，在小组里赛读，优胜者将上台配乐朗诵。九、配乐朗诵，深化情感十、集体朗诵，赞美山雨十一、总结生活中的美无处不在，只在你用心观察，你也能发现美、创作美。今后，请你也留心下雨时的情景，写一写雨吧！语文教案篇3外面的世界北师大版实验教材第一册第十二单元安排了《外面的世界》（开放识字单元），重点是学生通过自己实践观察完成识字任务。设计理念母语教学的第一个特点是有很强的实践性，第二个特点是语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。根据语文教育的特点，打开语文课堂的天窗，实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸是本课最主要的设计理念。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问一听一读”的方法，自己在“外面的世界中识字”。教学设计（一）实践与交流——激趣导入1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。（1）布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读；如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，（想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么？）。②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。（2）老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。2.交流（1）分组讨论。以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。（2）全班交流。各小组推选代表，请同学上来较完整的.表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问；你是怎么知道的？让同学说出自己的方法：看拼音读；问同学或老师；上学放学经过问家长，看特殊标志等。老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。（3）总结方法，激发兴趣。3.导入新课《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。（二）观察与指导——快乐识字1.指导观察图画，在课堂上快乐识字。（1）指导学生先读读丁丁的话，认读“告诉”“图”这几个字，了解看图的目的。（2）给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、