PAGEPAGE4?口语交际·习作六?教学设计一教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了?地震中的父与子??精彩极了和糟糕透了??慈母情深??学会看病?这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。2．组织交流阅读感受。以父母的爱是_____〔慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的〕为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。二、阅读片段，发表见解1．导入。是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三那么小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。2．阅读。教师课件出示三那么小故事〔或让同学翻开课文〕，学生自由阅读。3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像?慈母情深?中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的根底上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比拟集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。三、讲述故事，表达想法1．导入。你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决方法。四、课后谈心，引导沟通1．讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。2．讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。[2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。4．表达要有条理，语气、语调适当。内容总结〔1〕?口语交际·习作六?教学设计一教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题〔2〕同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求〔3〕先是小组里交流，然后，全班自由表达见解〔4〕学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受