槐乡五月教案槐乡五月教案5篇作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的槐乡五月教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。槐乡五月教案篇1教材分析：这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读课文1、自学生字词。（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。2、检查自学效果。（1）出示词语。（2）指名读、齐读。（3）指名解释词语，教师相机点拨。（4）齐读生字词。（5）听写生字词。3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的'地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。三、布置作业：1、用钢笔描红。2、抄写生字词语。3、联系朗读课文。第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。（1）指名读课文。（2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？①这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？②读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？③指导学生有感情地朗读。④从这句话中，你感受到了什么？⑤齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。⑥从这句话中，你体会到了什么？⑦怎样读，才能把这种体会给读出来。（3）指名有感情地读第1自然段。（4）齐读第1自然段。2、导读第2自然段。（1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？（2）指名读第一层。①这一层是写谁的？什么叫“傻乎乎”？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？②指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。（3）齐读第二层。①这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？②指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。（4）指名有感情地朗读第2自然段（5）齐读第2自然段。3、导读第3自然段（1）指名读课文。（2）思考：这一自然段告诉我们什么？（3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。（4）指导有感情地朗读这一自然段。4、导读第4自然段。（1）齐读这一自然段。（2）联系课文内容回答：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？（3）最后一个自然段在文中其什么作用？二、.总结课文1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。2、朗读课文。三、作业练习1、按课文后第四题的要求，照样子写重叠词。2、练习背诵课文。槐乡五月教案篇2教学目标：1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。2.理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳、热情淳朴，激发学生对生活的热爱之情。教学重、难点：通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。教学设计：一、导入新课1读题。2.通过上节课的学习，你了解到的槐乡五月是怎样的呢？板书：槐花、孩子。3.默读课文，找找句子。出示句子，朗读。那作者为什么说，五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？二、感悟花“香”1.轻轻读读课文的第一段，把感受最深的句子划下来。交流。2.出示句子“连风打的旋儿”。从这句话中感受到了什么呢？指导朗读。3.还从第一段的`哪