改变——寻求适合当代学生的最佳路径开学初，聆听了徐校长《立足新起点，谋求新突破》的工作报告，真是心潮澎湃，感慨万千。作为一名长期从事低年级的班主任老师来说，工作上常有一种倦怠感，总认为凭自己的经验对付那些幼稚的小朋友已经足足有余。但是，随着时代的不断更新，我发现每学期新接的学生在不断地发生变化：有的变得很懂事，有一种少年老成的感觉；有的十分任性固执，受不了老师的一点批评；有的自理能力极差，就连吃饭穿衣都还不会……班里的学生差距越来越大，工作的难度也增大了不少。对于低年级的孩子来说，教育问题比教学更重要，教学只是浅层次的内容，有的已经在学前教育中学会了。而在教育问题上，习惯的养成是首当其冲的。我们不仅要培养孩子们的学习习惯，还要培养其生活习惯、自理能力、交往能力、耐挫能力……真正做到提高学生的综合素质，以其应对纷繁复杂的社会环境。我们在教育的过程中，要改变以往“一味说教”、“单向灌输”的方式，通过多种渠道、多种方式对学生进行全方位的教育。加强同伴间的互帮互助、加强家校之间的共同联系、加强师生之间的融洽配合，这样才能减轻负担，达到高效！徐校长说：“班主任要经常从繁杂的班级管理中，全面梳理自己的工作，认真进行反思，做一个勇于改革创新的智慧型班主任。”我们要通过“观察——反思——研究——改革”的路径，在深入了解班级的基础上，科学规划班级发展，判定适合班情的教育和管理方案，确定实施方案的途径与程序，有步骤地开展班级管理工作，不断提炼工作经验，使班级管理突破常规，有所创新，富有成效和特色，努力创建和谐班集体。开学初，我们要对班里的学生进行盘查摸底，性格特点、兴趣爱好、家庭环境、学习习惯……都要有所了解，然后对学生进行分类，根据本班学生特点制定好班级工作计划，围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，带领大家读背《弟子规》、《三字经》等，从基本的规范开始学习，让大家能耳濡目染，把规则牢牢地记在心里。学期中，我们要建立值日工作制、班干部轮流制、日常表现奖惩制度，让学生在平时的学习生活中逐步养成习惯，形成规律，从中得到锻炼和提高。组建班内的“一帮一”互助组，针对问题儿童的特点进行有针对性地帮扶，并做好相应的记载，达到共同进步。开展各种小型多样的活动，故事会、朗诵会、猜谜语、做手工、唱歌、画画……让孩子们在活动中拥有竞争意识，在活动中得到自信，在活动中提升素养，在活动中增强凝聚力！期末时，要对班内学生进行总结表彰，对孩子的努力表现得到肯定的评价，使孩子们学有所乐，学有所获！我们要通过短信、电话、家访、微博等多种渠道紧密联系家长，让家长能和我们站在一起，在教育上达成共识，使孩子们对学习一直保持好奇心和求知欲，在求学的道路上一步一个脚印踏踏实实地学习。为了祖国的未来，让我们好好研究，不断改变教学策略，与时俱进，使班级工作做得得心应手，游刃有余！（王燕）