PBL项目计划书模板.doc
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PBL项目计划书模板“到民间采风去”研究性学习设计方案一、项目概述1.开展年级:八年级学生学科:语文3.简介:“到民间采风去”是语文八年级下册第四单元的综合性学习内容,体现的是“人与社会”这一板块,共由五大方面进行。本单元主要截取了其中“乡土发现”这一分项结合语文学科的特点开展相关的表达活动与写作活动。要深入研究这一课题,学生必须走进社会、走进生活,带着问题与思考,以全新的视野来重新审视生活中的民风民俗以及社会发展中出现的新的观念与做法,是一个与学生生活息息相关也是一个很具有研究空间的主题。二、学习团队1.教师:张XXX:语文教师…...2.学生:01班:XXX,XXX三、学习目标与任务1.教学目标分析让学生收集民间的相关风土认情,进而更加热爱祖国的悠久的历史文化遗产!HYPERLINK"http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html"\l"blogid=5eb1f5cc0100e9o0&url=http://s5.sinaimg.cn/orignal/5eb1f5ccg712505445624&690"\t"_blank"2.学习任务课题的意义与价值就在于让学生在大语文观的理念指导下,把社会实践与语文学习相结合,达到语文新课程标准的要求。在这个活动中,我们的学生将到当地民间进行调查访问,了解当地各民族同胞的信仰、禁忌,婚嫁寿诞、衣食住行等方面的民俗特征。并汇集采访笔记、摄影作品、配有文字介绍的实物,举办一次民俗文化展览。为了引起人们对这次活动和民俗文化的关注,学生们还将写作新闻通讯稿或小评论、制作旅游宣传册在学校内进行宣传。通过这次活动,学生们在口语表达、写作能力、与人沟通、与人合作、了解社会等方面得到很多的收获,并体验成功的喜悦。四、学习过程项目学习活动过程(概念图):活动一走进生活1.走进民间,了解本土民风民俗的传统与发展,调查现代人对传统所持的观点;在校园内举办一次民俗文化展览;并能通过写作新闻通讯稿或小评论、制作旅游宣传册等方式向广大的师生展示的民风民俗,从实践中学语文、用语文。报章、杂志:你们可以从报章或杂志寻找。互联网:你亦可以从互联网上寻找表并把它打印出来,记录你是从哪个网址中取得的。其他途径:其实,若你能细心观察,亦可以从其他途径发现,把有关的资料保留下来,并记录你是从哪里获得有关资料。2.阅读收集到的资料,你能从资料中得到什么信息?3.记录找到的资料,分析看看从资料中得到什么信息活动二设计统计主题,收集、整理和编制统计图研究的内容:(1)、当地人有什么信仰和禁忌?(2)、在婚嫁寿诞等方面有什么传统习惯?(3)、你知道哪些本土的传统节日或景点?(4)、你收集到哪些本土的民谣、民谚、民间传说、民间手艺等?(5)、从你收集了解到的民间风俗资料中,你产生了一些什么想法?你对本土风俗的继承与发扬有什么好建议?(6)、现代人对这些传统风俗持怎样的态度?从中反映了什么?(7)、你怎么看待现代人的这些态度或想法?从这次活动中,你发现了什么新的现象或问题?活动三制作项目报告形成小组实施方案制定初步的课题研究实施方案与学生交流实施方案的可行性与科学性开题报告和评审在班上各组向教师及全班同学陈述研究设想与预期效果,并由全班同学、指导教师评审其科学性与可行性调控学生开题报告中出现的偏差,以及评审中出现的误区,引导学生学习正确的研究方法和评价方法五、学习工具与环境1.网络学习平台:http://www.tecol.org.cn2.概念图工具:Inspiration3.作品制作工具:PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周准备学习方案、学生分组,发布方案建立学生团队,在教师指导下认识对方,开始交流,明确学习任务、学习方式第二阶段第三阶段第四阶段七、学习评价评价量表1:任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价,任务一占20%,任务二占50%,任务三占20%,而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价:起点水平1有进步2掌握水平3成为范例4得分任务一20%立题整理分析任务二50%收集初步收集初步整理组织文法语句任务三20%设计合作分工小组的整体表现10%总分100%评价量表2:自我评价知识建构通过网上协作学习,试写出新建构的知识。(1-5项)沟通试写出你曾对组员提出的意见。(1-5项)协作试列出你曾替别人解决问题的有效方案。(1-5项)个人学习试写出你分辨重要信息的方法。(1-5项)价值观/态度试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。评估量表3:小组成员互评表编号题目成员1成员