《富饶的西沙群岛》教学案例姚元香一、教学目标：1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。二、教学重点、难点：1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。三、教学过程：一、复习导入1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？学生：南海上，是我国的海防前哨。2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？（学生接读：“有……的，有………，交错着。”）3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？用因为所以的句式回答。学生甲：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，所以，海水有深有浅。学生乙：因为海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。明确：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。二、学习课文，理解内容。1、学习第三自然段。（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？学生甲：岩石上长着各种各样的珊瑚。学生乙：介绍了西沙群岛有海参、大龙虾等物产。（2）结合图片认识三种海产。（出示挂图）边观察图片，边读第三段，从课文中找出描写这几种事物的词语，体会一下，它们给你什么样的感受。（看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。）（3）珊瑚是怎样的？课文怎样写？学生甲：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（4）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？学生甲：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。“懒洋洋”常常是用来写人的，这里用来写海参。学生乙：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子听威武。”里的“全身披甲”和“威武”。插问：作者这样写，给你怎样的感受？学生甲：把海参和龙虾写的很可爱，很生动。学生乙：珊瑚就想花一样，很美丽，我很想看一下。2、学习课文第四自然段。（1）、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？学生甲：成群结队、多得数不清。学生乙：一半是水，一半是鱼是写鱼的多。学生丙：各种各样，还有课文里面用了四个“有的”来列出不同的鱼的样子。（3）学生观察挂图，再读第二句，体味鱼的特点。（板书：有的……有的……有的……有的……）集体朗读，并请同学在挂图上指出课文有描写过的事物。（4）请在文中划出描写不同的鱼的外貌特点的句子，并说说你最喜欢哪一种，为什么？四、教学反馈：本节课的主要任务是让学生有一个审美的过程，通过朗读，学习，从课文当中得到一些美的感受，并让学生在体会课文的基础上，能更加有效地背诵课文。在第一部分的导入当中，我让学生用“因为……所以……”的句式进行练习，除了能够加强学生的口头表达能力训练之外，还能让学生的逻辑思维得到训练。学生能够积极地参与这一训练，老师能从中发现学生思维上的漏洞，能够及时纠正学生的思维，能有利于学生理解课文以及今后的阅读能力的提高。