《瀑布》教案《瀑布》教案（精选22篇）《瀑布》教案篇1教学目标1,引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情.2,指导学生有感情地朗读课文,注意朗读诗歌的节奏,韵律理解重点诗句表达的意思.背诵课文.3,帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法.4,本课要求会认的字有:叠喻屏;要求会写的字有:瀑叠涌滩喻衬屏;要求掌握的词语有:瀑布,叠叠的,涌上,岸滩,比喻,衬着.教学策略学生自读,自悟,理解诗句的含义.营造诗意的语文课堂.教学重难点有感情地朗读课文,理解重点诗句表达的意思,感受瀑布的壮丽.课前准备:多媒体课件教学过程第一课时一,揭示课题导语:同学们,你们谁看见过瀑布谁能简单介绍一下瀑布这节课,我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布.(板书课题:瀑布)二,初步感知1,大家自由读课文,要求读准字音,读通句子.2,附课前预习提纲,把预习情况在小组内交流.①借助拼音把课文读通顺,遇到本课的生字在课文中勾画出来,多读几遍.②借助拼音读准生词,利用查字典或联系上下文理解生词.3,找出不懂的词句,画上"".三,教师检查预习情况1,检查字词的认读和理解情况.2,理解词语.3,检查读书情况.①这首诗共有几个小节分小节读.②指名读全文,思考:这首诗主要写了什么作者是按什么顺序观察的四,布置作业1,熟读课文2,课下收集瀑布的图片,文字资料.第二课时一,激情导入,激发兴趣.1,孩子们,你们知道吗大自然就像一位神奇的魔术师,它造就了变幻莫测的庐山云雾,水平如镜的西湖,还让我们拥有了如诗如画的瀑布.2,这节课,让我们跟随叶圣陶爷爷,走进瀑布,去领略它独特的美吧!(板书:瀑布)二,初读课文,整体感知.1,学生自由读这首诗,思考:瀑布给你留下怎样的印象呢2,学生默读课文,思考:文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢(板书:声音样子)三,精读感悟,情感诵读.(一)学习第一小节诗1,诗中哪一小节描绘了瀑布的声音2,指名读第一小节诗,其他学生思考:这是一种什么样的声音从哪儿感受到的3,引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟.①"还没看见瀑布,先听见瀑布的声音."还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,说明瀑布的声音一定很响.②"好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林."让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音.引导学生读出瀑布声音的雄伟.(随机播放瀑布声音的录音)4,叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林,你还能把瀑布的声音想象成什么(发散学生思维)(二)学生自学二,三小节诗.过渡:刚才,我们未见其形,已闻其声了.如果让我们亲眼目睹,那又会是一番怎样的景象呢我们一起来学习二,三小节诗.1,出示自学提示●自由读一读二,三小节诗,你看到的瀑布是什么样的用"___"划出来.●和同位交流一下你的感受.●美美地读一读.2,学生自学,遇到困难同位之间讨论.教师进行巡视指导,深入到学生中间去讨论.3,学生汇报①"千丈青山衬着一道白银.""千丈青山"实际不是指千丈,是形容山高."白银"是指瀑布.绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使瀑布显得更加壮丽.(板书:白银)指导学生读出瀑布的壮丽.(相机出示瀑布远景图)②"一座珍珠的屏"a,"屏"指比较讲究的装饰品,珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时,串串水珠被阳光一照,闪着光亮.就像一道珍珠做的屏风,真是雄伟,壮丽.(板书:屏)b,你还能把瀑布比作什么(写法指导,为拓展延伸的"写"做铺垫.)③"时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘."电脑播放瀑布被风吹得如烟,如雾,如尘的的画面,引导学生有感情地朗读.4,"啊!望见了瀑布的全身."引导学生读出又惊又喜的感情.说明:学生汇报到哪一句,教师就引导理解哪一句,并相机进行朗读指导.5,指名有感情地朗读这两小节诗.6,配乐齐读这两小节诗.7,总结:听,瀑布的声音很美,望,瀑布的样子更美,真是无处不美.让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧!学生背诵这首诗.四,读写结合,拓展延伸.1,作者用词的精妙让我们惊叹,大自然的神奇美景更令人神往.让我们走进更广阔自然世界,去领略它迷人的风光吧!电脑出示图片:露珠大海雪小溪2,电脑出示四首需补充的小诗.露珠太阳还藏着半边脸,草叶上已有了露珠的身影,永远是那么,那么.阳光因你更加,空气因你更加.大海蓝蓝的大海,像.浪花欢快地涌向岸边,分明是.雪冬天来了,雪花漫天飞舞,片片雪花像,又像.大地仿佛成了.小溪山间,林间,谷间,溪水一路欢歌,你听,那声音,正如又像.让学生选择一处自己最喜欢的景物,把描述这处景物的小诗补充完整.3,学生读自己补充的小诗.五,板书设计瀑布声音浪涌风吹……样子白银屏……烟雾尘《瀑布》教案篇2教学目标:知识与技能:了解作者有关的文学常识以及黄果树瀑布的相关知识;了解