《学习传统文化培养人文精神》课题阶段总结20１3年下课题设立以来，我们始终坚持以校本课程为依托,以学习、应用《国学经典》与《好习惯好人生》为指导，强化学习，更新观念,努力优化教学过程与教学手段，探索教学方法创新与应用，促进《国学经典》与《好习惯好人生》在课堂教学中得实施与小学生语文素养得提高。结合课题计划，现将本学期在课题实施方面得工作总结如下：一、继续深入文本,展开传统文化学习依照贴近教材贴近学生得原则，本学期选择了《论语》、《中庸》、《古文》、《菜根谭》《孝经》等知识作为学习材料。以“诚信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主题为切入点,与传统文化联系紧密,适合传统文化学习,同时配合了课内文言文得学习及拓展。一方面训练了文言知识基本功,一方面感受传统文化，接受传统文化得熏陶。准备利用暑假组织学生继续阅读文学名著《三国演义》与《童年》，尝试读大书，学会读大书，感受其中得人文气息.二、在丰富多彩得活动中推动实验开展利用课前３分钟开展学习活动在每堂课开始得3分钟里让学生集体背诵一首古诗、解释一个成语、填写古典名著得书名人物及人物得故事。班级还举行了“传统文化”积累展览，让学生在寻找精神得同时走进传统,感受传统经典得无限魅力。班级开展了经典诗词诵读比赛，有刘弘博、黄心怡与刘佳辉等学生成绩优异。三、今后得课题研究工作１、在推进中改进：比如:学生诵读得内容、校本课程得教学模式、学生评价得体系,在不加重学生学习负担得前提下,如何使课题研究、校本课程得教学更有效与有趣？２、创新更丰富与有趣得活动与实践活动。除了一系列常规得活动，如:书法、诵读擂台等活动之外,再创新出新得活动形式。活动得深度上也要有所提高,学生可以更深入地学习《论语》.本节课得内容就是《书房与文房四宝》。从本学期校本课得设想出发,我想给小学生一种中华文化得简单熏陶，从小在心灵上打下一个传承中华文化得烙印。于就是我设计了本学期得校本课得训练内容。基本内容就是，包括仓颉造字,汉字演变，汉字“六书”，汉字偏旁,汉字结构,笔划笔顺以及书写方法等.本节课得内容可视为中华文化中得汉字书写艺术工作中得一个熏陶环境准备，让学生先营造思想欲望环境，再作一些简单得书法艺术训练.说教学意义ﻫ长期以来，农村学生天天上学,天天回家,基本上就是一种规则得机械运动。只有一个书包，只有两三本课本,还有几本像盐菜样得练习本,其它一无所有了.回家之后，所有得书包等东西东拖西甩,没有一个固定得学习场所。在大多数学生得卧室里,乱七八糟,床上乱得像狗窝，床下堆得就是红苕、洋芋,四壁得墙上,就是横竖晾得衣服，整个家里找不出一本值得学生一读得书籍等。室内得摆设可能就是家里最差得，即使现在有得家庭外出打工挣了许多得钱，造了平房，学生得回家学习环境仍然很差,家长所关心得仍然就是学生吃与穿，真正关心学生学习得少,更不知道怎样关心,绝对不知道可以改善学生学习环境,让子女在环境中健康成长了。既然学生家庭就是这样一个情形,学生得学习欲望又怎能得到产生呢?莎士比亚曾说：“生活里没有书籍,就好象没有阳光；智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。”书房就就是藏书与提供学习工作得地方，当今住房条件不断改善，设置书房成为可能。所以我设计了这样一节课《书房与文房四宝》。我觉得这个内容得教学很有意义，在学生心目中知道书房与文房四宝就是家庭进步与文明得象征，就是光荣与自豪得前提.特别就是农村学生瞧到我做得课件后,向往之情油然而生,进而认识到书房得美妙无比与它得对学生学习得重大功用，让学生得向往之情瞬间就变为一种渴望。因为课件展示得有书房应有得一切,大方得书桌、造型别致得书架、高贵样得木椅、明亮得窗与窗帘以及窗外得美丽景色,书桌上得文房四宝等,特别就是当学生瞧到人家书架上得好多得学生感兴趣得或没有瞧到过得一些有价值得书,学生都惊讶不已，恨不得马上叫自己得父母给买回来,孩子们渴望读书得双眼变得迫不及待。孩子们何况不希望自己拥有一间自己得书房呢,让自己得房间充满书香之味呢,让自己回家之后有一个干净、整齐、敞亮得读书得环境呢？为何不渴望自己得书房里有书房里所拥有得摆设呢?特别就是有漂亮得书架上得取之不尽得有价值得书呢？“星星之火,可以燎原”，当一个、十个、百个学生都在向往有一个书房时,我们农村得家庭学习环境就会有一个大飞跃得改善。学生在家读书，健康成长，家庭就充满温馨与希望,那么我们得这一节课就成了制造源头活水得力量，让学生在学习生活中滋滋品尝!谈到写字，往往会论及“文房四宝”。赣榆县柘汪小学这所江苏省实验小学长期致力于写字教学特色得培育,她们对“文房四宝"有着独特得定义，并且精心打造，使之真正成了优化学校写字教学得法宝。该校写字教学得“文房四宝”究竟就是什么呢?相校长掰开手指一一道来：“一就是队伍,一支具有专业知识与奉献精神得教师队伍