课题成果的总结及研究报告的撰写一、本届成果评比的基本要求（一）申报要求1、以教育教学为对象，具有原创性2、课题型成果，县级以上立项3、在2002年1月——2003年12月期间取得4、申报人是成果主要拥有者5、申报人为1人，课题组人员不超过5人6、装订成本，申报表不装订在内7、A4纸打印（二）成果本基本样式1、封面2、目录3、成果简介4、主体报告5、相关附件（三）成果评价的主要参考指标1、先进性。体现了先进的教育教学思想和理念，符合国家教育方针和素质教育思想，成果反映了先进的教学理念和教学方法。2、新颖性。创造性地实践了先进教育理论，在研究过程中提出了新的观点特别是新的方法、技术和途径。3、实用性。研究能贴近教育教学实际，结合当前教育教学改革的重点，有效解决实际问题，提高教育教学质量，并有实效，值得推广。4、科学性。研究所采用的方法科学、合理，资料真实可信，对问题的判断恰当，解释合理，推理合乎逻辑。5、充实性。指报告的实质内容充实，材料详实，表达清楚，结构严谨，论证有说服力。文字准确、简明、流畅。二、课题成果的总结与报告的撰写（一）对课题研究的基本认识1、教育科学研究的基本形式教育教学论文案例分析教学反思教后感课题研究2、什么是课题论文：对现实存在的考察理性思辩如实反映现实“做好了再想”课题：直接干预现实改变现实设想预案——实践干预——探求策略——实践反思——经验提炼3、课题研究的思维过程课题研究的过程就是在科学的教育理论、先进的教育理念、已有经验的指导下，探求问题解决策略，实践教育改革和创新的过程。第一步，实践反思，发现问题，形成课题（课题的提出）第二步，问题分析，构思解决策略，形成解决问题的“预想方案”（制定行动方案）第三步，实施行动方案，干预现实，收集反馈信息，积累相关资料，调整预案（课题实施）——研究课、案例分析、研讨第四步，评价分析，数据统计，总结提炼，形成报告（课题结题）4、课题研究的主要特征问题解决式想好了再做行动性研究对策性研究实践性情景性干预性问题性（二）对研究成果的基本认识1、研究成果的两个层面课题研究有两大目标：科研目标；实践目标因此，研究成果也应有科研和实践两层面科研层面：对问题的分析和本质的把握、课题研究的基本理念（思想、特点）及其理论依据、解决问题的基本策略（对策、途径、方法）——核心成果实践层面：对教育教学产生的积极影响、教育教学成效、问题的解决度——验证经验的有效性2、研究成果的核心：问题的解决策略、教学对策和结论，是对别人有启发、易学习、可操作、能推广的教育经验。3、成果表现形式：研究报告及其相关附件（三）研究成果的基本类型1、调查报告；2、实验报告；3、行动研究报告4、产品型成果《研制报告》、《试用报告》《鉴定书》（四）调查报告的基本格式和内容一、调查的目的意义二、调查的设计（调查对象、调查内容、调查方法、问卷的设计、来源）三、调查结果统计处理四、调查结果分析及结论（核心）五、建议与对策（五）实验报告的格式及内容一、问题的提出二、实验目标三、实验设计1、实验对象；2、实验方法；3、变量控制（自变量、因变量、无关变量）4、测试办法四、实验措施（自变量操作）（经验部分）五、实验结果分析（因变量分析，讲究数据量化统计分析）六、实验结论（也可陈述经验部分）（六）课题研究报告的基本框架及其内容（行动研究报告）课题题目课题承担单位基本要求：明确研究对象；明确研究范围；明确研究内容；出现关键词；表述完整；陈述句；后缀“的实践研究”。一、课题的提出（一）基本内容1、简洁文字概括本课题研究主题（本课题研究主要探讨在。。。。中如何。。。的实践问题。）2、为什么要开展本课题研究A、教育教学发展背景（价值追求，简明扼要，适用原则）B、教育现状分析（重点阐述，批判性反思，为课题所用）C、本研究目的意义（弥补不足，顺应时代）D、条件优势（校本特色、已有经验、基础）（二）思维方式1、思维重点：批判性反思；呈现焦点问题；体现解决问题意义2、思维过程：现状综述，提出缺憾，分析危害——分析问题本质和产生根源——提出解决问题的核心因素——水到渠成，引出本课题研究——阐述本课题意义，期望改变现状，弥补缺憾。案例：《农村小学探究性实践活动的研究》3、思维方法：结合部分课题案例阐述如何批判反思二、课题研究的基本思想本部分主要体现本课题的理念、教育思想、理论依据，是体现课题研究者理性水平的重要部分。主要内容是：（一）课题的界定用最精练的语言给本课题下一个定义（课题中有核心概念的课题必须具备界定）（二）课题研究的基本思想（或特点）分点阐述本课题的主要理念、特点，体现的基本思想。（三）课题研究的理论依据根据需要引用、为后面提出策略提供理论准备，间接引用，需要自己阐述。三、课题研究的设计1、研究对象2、研究方法以行动研究为主，辅以（调查法、实验