会计学学而不思则罔，思而不学则殆。主题词从一则教学(jiāoxué)案例说起：当下语文(yǔwén)课堂教学的特点当下(dāngxià)语文课堂教学的特点一、阅读(yuèdú)从读通、读懂开始理解(lǐjiě)《薛谭学讴》的寓意：医术高超而医德(yīdé)低下的扁鹊《临死前的严监生(jiànshēng)》还把手从被单里拿出来，伸著两个指头。大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪(yǎnlèi)，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”王秀才议立偏房(piānfáng)，严监生疾终正寝——《儒林外史》另类(lìnꞬlèi)解读严监生：吃苦耐劳(chīkǔnàiláo)的奋斗者顾家(Ɡùjiā)爱亲的好男人抓住关键字词来解读(jiědú)抓住关键字词来解读(jiědú)《珍珠鸟》的文眼——真好二、恍然大悟(huǎngrándàwù)与真知灼见五花八门(wǔhuābāmén)的一道语文题：A答案：虽然老王顽强地学会了针灸和多门(duōmén)外语，可它还是瘫痪了。B答案：老王不但学会了外语，还学会了针灸，它那么顽强地学习，终于瘫痪了。C答案：老王之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门(duōmén)外语，甚至学会了针灸。D答案：老王是那么(nàme)顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。E答案：老王学会了多门外语，学会了针灸，又在顽强地学习瘫痪。F答案：老王通过顽强的学习，学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了。１．简捷(jiǎnjié)而不简单《美丽的小兴安岭》从四季景致尽写美丽；春、夏、秋、冬《富饶的西沙群岛》分四个场所表现富饶；海水、海里、海滩、海岛《香港，璀璨的明珠》选四个特色点彩璀璨。港口(gǎngkǒu)、美食、景观、灯海——抓住“文眼”引导合作学习，互助探究。故设疑惑(yíhuò)的千年之望《茅屋为秋风所破歌》杜甫(唐代)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天(qiūtiān)漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！《茅屋(máowū)为秋风所破歌》２．浅显(qiǎnxiǎn)而不浅陋伤感、伤心(shāngxīn)、伤情的《去年的树》课堂(kètáng)上的选择《丑小鸭》之惑《丑小鸭》之慨找找这首古诗(gǔshī)的诗眼：释解(shìjiě)：《送元二使安西》比较(bǐjiào)阅读是激活思维的有效途径三、创新学习(xuéxí)方法１．现代学习(xuéxí)方式的基本特征2．主题(zhǔtí)教学之我见3．单元整合学习是有效(yǒuxiào)的方式附例：单元(dānyuán)的整合（三下册）课例：四年级上册第四单元(dānyuán)课例：九年级上册第六单元(dānyuán)（文言文）课例：难忘的白杨(báiyáng)26那片绿绿的爬山虎思考：在这个故事(gùshì)中，你印象深刻的是哪里？文章(wénzhāng)为何以爬山虎为题？资料袋：人物(rénwù)介绍阅读：《真实(zhēnshí)的高度》比较(bǐjiào)阅读：比较同异中外两代作家(zuòjiā)的故事给了你怎样的启示？4．怎样创造性地使用(shǐyòng)教材4．怎样创造性地使用(shǐyòng)教材23古诗词三首《乡村(xiāngcūn)四月》翁卷（宋）《乡村(xiāngcūn)四月》翁卷（宋）释解：翁卷的《乡村四月》山川无穷(wúqióng)碧，杜鹃戏烟雨。农事人忙碌，衣食足丰裕。《四时(sìshí)田园杂兴》范成大（宋）《四时(sìshí)田园杂兴》范成大（宋）释解(shìjiě)：《四时田园杂兴》比较阅读（时间(shíjiān)、地点、人物、事件）尝试填空尝试填空比较阅读渔歌子张志和（唐）诗歌唱和(chànghè)别样情怀比较阅读互助(hùzhù)讨论四、创造性使用(shǐyòng)教材四、创造性使用(shǐyòng)教