“新教材”——语文教学的源头活水“源头活水”的两层含义新鲜的教学内容新鲜的教学理念取法于上——对长春版教材的最鲜明印象领会编者意图与自我定位使用长春版教材的思路具体操作——重视朗读背诵具体操作——加强课外读书积累具体操作——读写结合具体操作——读写结合具体操作——读写结合具体操作——读写结合具体操作——“阅读”与“表达”“探究”相结合具体操作——发现生活中的语文具体操作——灵活处理篇目具体操作——重视“思考与讨论”“学而时习之”“有朋自远方来”“人不知而不愠”看起来是三件独立的事，孔子却将其相提并论，依次谈及。三者之间的内在联系是什么？解读《论语》要从深入研读文本入手。读解读材料不能代替读原作。备课的主要精力应回归到研读课文本身。课文中反映了孔子的为学思想有哪些？对你而言，最有现实意义的是什么？结合相关的学习经历，与同学交流自己的思考与感悟。“读书要引归自己。”曾子不善言辞，但终有所成，著有《大学》，后人认为他是孔子思想的正统传承者。从他“一日三省”的做法中，你悟出的成才之道是什么？读《论语》要读出做人的信心。（君子：品德高尚、追求完善人格的人）律己修身是儒家思想的重要内容。即使遇到不知己者、不贤者和不善者也要不担忧、内自省和自改之。你能这样做吗？如果能，做到的前提条件是什么？如果不能，困难是什么？以《论语》的方式思考问题。具体操作——协调应试训练与提高语文素养的关系