高考英语短文改错点拨与训练一、短文改错的命题特点高考英语短文改错取材通常是类似学生的作品，以叙述文为主，内容相对完整，一般是100词左右的短文，该项考察内容均在考试大纲规定的范围以内，主要包括词汇、短语、句型和语法，并兼顾语篇。近几年的短文改错题设置的错误一般为，多词（1题）、少词（1题）、错词（8题）。二、短文改错的命题分析考生做短文改错题时，首先要判断错误，然后才能考虑怎样去改正错误。我们将以部分高考短文改错题为例，谈谈多词、少词和错词对语篇正确性的影响。1、多词：多词往往影响了词组的固定搭配。例如：Sudden1y,IcaughtasightofmyEnglishteacherinthecrowd_____.Ihaveneitherbrothersnorsisters--inanyotherwords,Iamanonlychild．_____.2．少词：少词往往破坏了句子的结构。a.ThedaybeforethespeechcontestEnglishteachertalkedtome._____b.Myparentslovemedear1yofcourseandwilldoalltheycanmakesurethatIgetagoodeducation._____c.Theweatherwasfine.Itwasaboutnoonwearrivedatthefootofthemountain.___.3.错词：错词往往引起句法、词法和语篇含义的错误。这类错误主要表现在以下几个方面：（1）名词单复数的一致，例如：a.TheywantmetodevoteallmytimetomystudiessothatI”llgetgoodmarksinallmysubject．_____b.OnthewayupIwasbusytakingpicture._____（2）动词的时态和非谓语动词的形式a.Irememberedherwordsandcalmdown.Ididagoodjobandwonthefirst.____三、短文改错的解题技巧1．进行快速阅读，根据语感去判断正误考生学了多年的英语，朗读与背诵了一定量的课文，己初步具有了一定的语感。因此，快速阅读短文有助于考生从语篇整体上去把握该文的错误所在。一般说来，具有一定水平的考生，快速阅读短文一遍，发现几个明显的错误是完全有可能的。。例如：a.IfeltsonervousasIshooklikealeaf.Thereweresomanypeople._____b.Itwasaboutnoonwhenwearrivedatthefootofthemountain.Thethreeofthemwereveryexcited.Asweclimbedthemountain，_____大家有疑问的，可以询问和交流先看时态大背景，背景不符时态误。“使”动词要分清，看到V-ed想V-ing，主语为人用-ed主语为物用-ing遇见a/an要想the，分清可数不可数。But,and再加or，关联词语不可混。But/however要分清，关键要看小逗点。动词、名词、形容词、作用位置看搭配。Either否定too肯定，also放在句中间。Too与also可互换，需有标点放两边。除去之外还有余，except改为besides。访问某人要用on，访问某地要用at，单复同形需牢记，牛羊鹿鱼和警察。前后主谓要一致，单对单，双对双。否定词语放句首，句子要用倒装句。定语从句无what,所有从句要成述。V-ingV-edinterest/move/disappoint/excite/tire/inspire/encourage/frighten/shock/terrify/inspire/satisfy/discourage3．除思维定势，分析结构去判断正误思维定势可以增加我们解题的速度，让我们在阅读短文时能迅速找出该行的错误，但有时也会影响我们的思路，干扰我们的判断与推理。例如：WhereverIseethemIwilloftenthinkofmyEnglishteacher._____.b.IwassotiredthatIfellasleepatthemomentmyheadtouchedthepillow.4．注意句子整体，排除干扰去判断正误由于“短文改错”每行一般10个词左右，所以往往一个完整句子会占据二、三行。有些考生视觉往往会集中在某一行中，忽略了该句的整体或是整个语篇的逻辑含义。而作者有时就会把错误设置在句首与上文衔接处或是句尾与下文的衔接处。例如：MountaininSichuan.Aseveryoneknows,it’sfam