数学图形教案数学图形教案15篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的数学图形教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学图形教案1活动目标：1、引导幼儿学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。2、能根据表格中勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。3、鼓励幼儿积极参与活动，大胆讲述自己的意见。活动准备：每个小朋友人手一个图形、标记牌、找朋友音乐、表格、铅笔。活动过程：1、师：大二班的小朋友们，今天跟贾老师玩游戏，开心吗？师：我们这里还来了一些新朋友，它们也想和你们做游戏，它就藏在你们椅子后面。看看是什么？幼：图形。2、师：把你的图形贴在手上，看看你的图形，它是什么样子的。3、师：谁来介绍介绍你的图形，它是？那应该怎么介绍呢？谁能完整地介绍介绍你的图形。4、师：你看看，你的图形和旁边小朋友的图形有一样的地方吗？你们能为你的图形找个朋友吗？它的好朋友一定要和它有相同地方。师：咱们一起来找找吧。找到后，互相说说为什么它们是好朋友。（音乐）你们都找到图形的朋友了吗？谁来说说看。你只找到一个？有没有小朋友找到几个朋友的？我们再帮图形找找朋友，看看它的.朋友最多有几个。（音乐）5、师：你看，这是什么？原来标记宝宝要来找朋友了。师：我的朋友在哪里？快到我面前来。你为什么是我的朋友啊？咱们跟着音乐走起来。标记宝宝来找朋友咯。（音乐）睁大你们的眼睛，标记宝宝要变咯。我的朋友在哪里？它们都是我的朋友吗？你们帮我检查检查。都是吗？我的朋友，快让我来抱一抱。标记宝宝又要变了。（音乐）我的朋友在哪里？它是我的朋友吗？现在我要加大难度咯。找好朋友换一换图形，看看现在你的图形是什么样子的。标记宝宝又来找朋友了。你们准备好了吗？（音乐）现在我的朋友是谁？我有新朋友了，我再来找找吧。我们的图形和标记宝宝玩得开心吗？看看这是什么？这是图形的家，这家又是什么样子的呢？原来这三个勾代表住在这一层楼图形的三个特征，那住在这一层的应该是谁呢？看看，住在这里的应该是谁呢？好，谁来送送？我们来看看，他送得对不对？现在我们仔细看看，到底每一层都住的谁，你的图形宝宝又住在哪里呢？发现后，你就可以把他送过来。6、你们真棒，这么快就把图形都送回了家。这里还有一些图形想要找它的标记朋友，要请你在标记朋友下面打勾，你们愿意吗？它的标记朋友在它的后面。它的标记朋友在它的后面。勾一定要打在相应的地方，不能打错哦！数学图形教案2教学设想：“对称”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元第二课时的内容，主要教学”轴对称”的知识，数学教案－美丽的轴对称图形。整节课，设计了五个大的活动。让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。第一个活动是让学生动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。第二个活动，设计的是让学生“找一找”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的.数学，同时，进行了美的熏陶。第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。整节课的设计，遵循了以下原则：一、遵循儿童的认知规律。皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为：小学生主要处于具体运算阶段，形式运算能力较差，也就是说形象思维活跃，逻辑思维较弱。因此，对于对称的概念及特点，我是从直观的，而且是学生自己动手操作所发现的，也顺应了现代教学观念，学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智得以发挥出来，任何一种学习都是一种积极主动的建构过程。二、体现数学的生活化原则数学，来源于生活，又用于生活。小学生所学的数学都是生活中数学的抽象。为了更好地让学生学习数学，理解数学，应用数学。采用以生活为源，给学生创造条件。学生学习的材料是生活中常见的；学生剪的窗花是用于装饰环境的；欣赏的内容也是生活中常见的，小学数学教案《数学教案－美丽的轴对称图形》。体现了一种观念，数学与生活是密切联系的。目标：1、通过剪一剪的实际操作，体会到轴对称图形的主要特点。2、在认识轴对称图形的基