四年级语文《绿色记事本》课文四年级语文《绿色记事本》课文《绿色记事本》新学期开始了，小奥茨(cí)刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点儿特别的“绿色记事本”。绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草地和田野。老师告诉孩子们：这不是供[gōnɡ]写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不是普通画册，而是专门记录环保行为和想法的记事本。老师还告诉孩子们：绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗(hào)费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：星期一我为一种濒(bīn)临灭绝的灰鹤捐(juān)了一马克的零用钱，受到了老师的表扬。星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该!星期三上图画课时，我因为画得不够好，连撕了三张白纸，其实我完全可以画得再小心些的。老师说，造纸不仅要消耗木材，还要耗费大量的水电。想到这些，我感到很惭愧。星期四我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机，既费水，又费电。我跟妈妈说，以后不必每天都开洗衣机，可以等衣服攒(zǎn)多了再洗。她接受了我的建议，我很高兴。星期五哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，和几个也爱开赛车的朋友想出了一个弥补的办法——每年每人额外种二十棵树。哥哥和他的朋友们真是好样的!星期六爸爸带我上超市购(gòu)物。原本他计划开车去，后来听了我的建议改坐公交车去，这样既可节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放。星期日轮到我去倒垃圾。我发现家里垃圾袋中的垃圾还没有分类，于是就不顾臭(chòu)味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，因为这样可以方便环卫工人处理。老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说其他小朋友也写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。小奥茨一开始有点儿洋洋得意，但在翻阅了其他小朋友的“环保周记”后，便再也不敢“翘尾巴”了。他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己更聪明，因为她成功地设计了一种可节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法：将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋煮熟的。小奥茨一开始并不相信，等到回家实验了一次后才心服口服了。有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了试验后也连连夸这是个节电的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支簿(bù)”。他与父母经过一番讨论，确定了每周用电量和用水量的“限(xiàn)额”，要是本周超额，下周便必须节约一点儿以作“补偿”。在他的“环保收支簿”里，有这样的记录：本周已超额用电二十八度，所以我和弟弟都保证，下周只收看三天的电视并停止玩儿电子游戏。这样自觉地严于律己，让大人们也不禁肃然起敬。【四年级下册语文《绿色记事本》教案】《绿色记事本》是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为及想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。教学目标：1、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。写好环保日记。3、会认“供。耗。捐。购臭。簿。限”等七个字。教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的.内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点：组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。教具准备：1、让学生了解环保小知识。2、生词卡片。教学过程：二次备课一、谈话导入，引入课题。1、小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。(板书课题)2、质疑课题看到课题你想到了什么问题?(各抒己见)二、初读课文，自学生字。同学们刚才提的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧!1、认真读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?3、小组汇报读文，检查生字理解词语：耗费