师范生顶岗实习交流模式的研究与实践的中期报告摘要本文主要针对师范生顶岗实习交流模式的研究与实践进行了中期报告。首先，阐述了师范生顶岗实习交流模式的基本概念及重要意义。其次，介绍了研究方法和调研结果，包括问卷调查、访谈等。然后，探讨了顶岗实习交流模式的实施情况和效果，并提出了改进建议。最后，总结了实践中存在的问题和需要进一步探讨的问题。关键词：师范生；顶岗实习；交流模式；中期报告。AbstractThisreportfocusesontheresearchandpracticeoftheexchangemodeofpre-serviceteachers'on-the-jobinternship.Firstly,thebasicconceptandsignificanceoftheexchangemodeofpre-serviceteachers’on-the-jobinternshipareexpounded.Secondly,theresearchmethodsandsurveyresults,includingquestionnairesurveyandinterviews,areintroduced.Then,theimplementationandeffectivenessoftheon-the-jobinternshipexchangemodearediscussed,andimprovementsuggestionsareproposed.Finally,theproblemsandfurtherissuesthatneedtobeexploredinthepracticearesummarized.Keywords:pre-serviceteachers,on-the-jobinternship,exchangemode,midtermreport.第一部分研究背景与意义1.1研究背景随着我国基础教育改革的深入推进，教师队伍建设已经成为国家教育改革和发展的战略问题。教师是教育事业的中坚力量，教师素质的高低直接关系到学校的教书育人质量，影响着万千学子的成长和未来。因此，提高教师队伍的质量成为了必须要着力解决的问题。而又因为，教育各层次的素质人才在校园内培养与在社会实践中锤炼之间存在着很大的差异。为了尽快适应未来的教育工作，在校期间，师范生顶岗实习的方式成为了重要的途径。1.2研究意义通过师范生顶岗实习交流，可以将理论知识和实践经验相结合，提高教师的实践能力和业务水平，同时让实习学生更深入的了解教育行业的实际情况，为之后的工作打下良好的基础。此外，对于学校教育教学改革的推进也有着重要的作用。因此，本次研究的开展对于推进教育教学改革、改进教师教育培训、优化教师队伍结构等方面均具有意义。第二部分研究方法与调研结果2.1研究方法本次研究采用多种方法进行，包括文献调研、问卷调查和访谈等。主要采用问卷调查和访谈作为核心调研方法，以收集实习学生的实践经验、心理感受和对顶岗实习交流模式的看法等多方面信息。2.2调研结果通过对实习学生的问卷调查和访谈，得到了以下调研结果：（1）顶岗实习交流模式的实施程度较高。大部分实习学生都到了自己喜欢的城市或者学校进行实习，且大部分学生对实习单位的评价比较高。（2）顶岗实习交流模式的实施效果比较明显。学生的实践能力得到了提高，且学生对于教育行业的认识更加深刻。（3）顶岗实习交流模式存在问题。如：实习单位安排过紧导致学生无法参与超课程活动、实习学生的日常生活与安全得到的保障不够等。第三部分实施情况与效果评估3.1实施情况本次顶岗实习交流模式的实施，得到了实习学生和实习单位的认可。实习单位主要有两类：高校和基础教育学校。在实习单位，学生可以参与教育教学、学校管理等方面的工作，早日适应教育教学工作。3.2效果评估通过比对学生实习前和实习后的自我评价得出，顶岗实习交流模式对于学生的实践能力提高和专业认识的深化均起到了积极的作用。此外，实习学生的沟通与合作能力、责任意识、创新意识等也得到了提升。第四部分改进建议及总结4.1改进建议基于前面的讨论，本研究提出了以下改进建议：（1）加强对实习单位的统筹安排，确保实习单位安排得当；（2）加强质量管理，保障实习学生的日常生活和安全；（3）完善实习学生的管理制度，明确实习所必需的规范、要求和权限等。4.2总结从以上调研结果来看，师范生顶岗实习交流模式，可以更好地将学校和社会联系起来，让学生更加深入地了解教育行业的实际情况，也可以提高教师的实践能力和业务水平，为之后的工作打下良好的基础。然而，目前实习模式还面临着存在的问题，需要采取相应措施加以解决。