写好地理教学研究论文“三环节”厦门市大嶝中学郑明进一、精于选题写论文，首先要选题，选题是十分重要的，因为它是写作的起点。选好题要注意以下两个方面：1、选题要新⑴、观点新：是指有别于他人又符合地理教育发展方向的观点。这个新观点应该是和地理教学的改革与发展相一致的。例如，在开展市级课改重点课题《高中地理新课程有效性教学设计与教学实施的研究》课题研究过程中，我们从当前高中地理新课程教学教学实际出发，运用了教育生态学有关理论，提出了《高中地理新课程教学设计应着眼于“整合”》这一论题。本选题的立意较新颖，让读者觉得有读下去的必要。观点要新，教师必须关注地理学科教学改革的动态，以科学性为前提，言他人所未言，发他人所未见，⑵、角度新：别人写过的老题目，可以从新的角度去写，从一个新的视角来分析地理教学中的问题,另辟蹊径。例如，地理课堂教学评价标准是大家研究的焦点，在高中新课程背景下，进行有效性教学设计与教学实施，是推进高中地理新课程的关键。以什么样的课堂教学评价标准来衡量课堂教学的有效性，成为实施有效性教学设计与教学实施的突破口。在高中新课程背景下，随着新地理教育目标，新的地理教学理念，新的教材的呈现，旧的课堂教学评价标准已不能适应高中地理新课程的要求，甚至从一定程度上成为高中地理课改的阻碍或阻力。基于此，我确定了标题《高中地理新课程课堂教学评价标准几个基本视角》，把高中地理新的教学理念、新的教学策略，如何处理预设与动态生成的关系等作为课堂教学评价的视角进行论述，力求写出自己新的经典观点，写出自己的真知灼见。⑶、问题新：教育的发展始终是一个动态的过程，在这个动态的发展过程中，会出现一些新的内容、新的问题，需要我们去思考、去分析、去解决，把地理教学中新出现的带有典型意义的问题，作为论题，能引起读者的兴趣，也具有较强的阅读价值。例如，新一轮基础教育的课程改革，既是一个新内容，又有许多新问题。如何依据地理课程标准，备好地理课，是每个教师不可回避的问题，因此，我写了一篇文章，题目是《依据课程标准备好地理课》，对如何解读地理课程标准，备好地理课，提出了自己的看法。选择新的内容作为选题，既有利于开发新的思路，也有利于分析、解决现实问题，能满足读者的需要。2、选题要小在确定选题时，从小处着眼，把题域缩小一些，把角度放小些，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来能集中深透，得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西，收到事半功倍的效果。我曾写过一篇文章，题目是《地理教师如何说课》，这个题目一确定，觉得话题太大，要写的内容很多，涉及的面很广，只是范范而谈，不能深入，最后，我把文章标题确定为《新课程背景下地理说课内容的拓展》，题目小，针对地理说课的某一点有感而发，容易写深刻。三、巧于构思地理教育科研文化是否有价值，在很大程度上取决于整体结构生成的效果。论文的构思正如建筑一样既要注重整体的协调，又要有精雕细刻的工艺。1、围绕主题。议论的展开要围绕主题进行。无论是摆事实，还是讲道理，都不能偏离“中心”，思辩与分析，要收放有度，脉络分明，切忌东拉西扯，把一些与主题无关或关系不大的东西都牵进来。例如：《高中地理新课程背景下课堂教学评价几个基本视角》这篇文章在论述“落实新课程理念的程度”这个问题时，我从“学习目标多元”、“教材内容灵活”、“学生自主学习”、“关注学习过程”等角度，以必修2《工业地域的形成》教学设计与教学实施为例，从教学目标的制定、课程资源的开发、学生地理学习的多样化、地理调查等方面，结合高中地理新课程的有关理论，夹叙夹议，中心突出，令人信服，取到了很好的论证效果。2、标题精辟。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。小标题要有逻辑的条理性，又要精警醒目、扣紧段落主题，做好讲究字数一致、对仗工整。《高中地理新课程背景下课堂教学评价几个基本视角》这篇文章阐述“落实教学策略的程度”时，从“创设情境讲实效”、“合作学习抓落实”，“体验活动重提升”，“自主学习需指导”等四个方面进行阐述，小标题前面四个字提出做法，后面三个字概括应注意的问题，标题精要，而且之间成对仗关系。3、层次有序。从问题的提出，到问题的议论，再到问题的解决，要遵循一定的逻辑程序，做到步步深入，环环相连，给人一种整体结构的层次感。这种层次感，恰好体现出地理教学研究论文主题思想的建构。写作《基于地理课例研究的地理区级教研活动》这篇文章，我从“确定研究主题”、“设计教学方案”、“实施教学方案”、“反思评议提高”等方面进行阐述，层层深入。每一方面的论述采用先讲做法，后讲效果，再举例证明，最后对所举事例进行分析，层次清晰。三、勤于积累教研写作需要教师有厚重的文化积淀，因而应注意平时资料的收集。积累是提高撰写地理教学研究论文能力的有效