关于公办生的选拔和培养的建议阮国强正如万校长所说，东华教育既要面向全体，保证生源的同时，更要保证质量等等。纵观我校几年的教育发展历程,我们不得不承认,我们学校的教育已经处于一个高位发展的时期，社会各界和教育行政主管部门对我校的期望更大，要求更高。当然，我们身上的担子更重、责任更加艰巨，要想取得任何一个进步都可以说是举步为艰。创品牌学校，只能走内涵式发展道路。例如：公办生的培养成了制约我校走内涵式发展道路和可持续发展的“瓶颈”。这几年我们一直强调公办生的培养问题，我们不能不反思？我们的公办生中到底出了多少真正的尖子生？效果不理想的原因是什么？我们“一考定命”的选拔方案到底存在那些问题？下一步我应如何去选拔和培养？我们很少有人去反思，往往是有尖子学生出现就皆大欢喜，一旦完不成任务就抱怨这一级没有苗子；成功了也不积累经验，失败了也不接受教训。其实我个人认为培养尖子生并不是像很多人说的“可遇而不可求”，如果选拔和培养的方法得力，就一定能培养出尖子生。我希望我们选送的公办生，都应是名副其实的尖子生，下面就是我对公办生选拔和培养的几点思考：一、对公办生有合理的定位：我心目中的公办生不是单纯的考分高手，而是一个对生活对人生有着明确认识的快乐生活者，一个视学习为享受的成功学习者，一个具有超强学习能力和超强适应能力的校园先锋，一个以正确的态度与状态投入学校生活的生命个体。当然，公办生生是一个动态的、广泛的概念，很难用一句话来概括，但总的说来：公办生应具有对问题有敏锐的观察力，丰富的想像力和创造力，善于抽象、概括、思考和判断，有独特的思维方式，有较高的分析问题和解决问题的能力，也就是说公办生就是尖子生。他们还应具有对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质。他们还应该具备以下的特征1、有良好的个人品质。①思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师。②有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。③人聪明，资质好，悟性高，有主见。④有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。⑤热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望。⑥重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率，能合理安排时间。⑦尖子生有很强合作探究意识，能很好与同学们相处，能善于吸收集体的智慧促进个人成长。这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原动力，取得挖掘潜力的优先权，减少影响学习进步的阻力，是他们取得优异成绩的前提条件。2、有良好的学习品质。①喜爱学习，有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置。②好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定的钻研精神。③上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通、举一反三。④思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强。⑤富于灵感，有超前意识和创新意识。⑥善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。这些良好的学习品格，为尖子生进一步补短扬长，巩固基础，发展特长，取得优异的成绩提供了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。二、公办生的选拔和培养1．选拔方向我认为，以班级为单位，各班级公办生可以按以下方法来选拔：一是，如果本班有考试综合成绩稳定在年级前10名的，称为第一梯队，（以级部层面的综合统计数据作为参考）；二是，（以自己班级的实际作为参考）学生本身有很大的潜力暂时锋芒未露的准公办生，每班定2—5名，为第二梯队，这一层需要老师要用心去挖掘其自身潜力。同时，还应该根据平时的考试和观察不断的发现尖子生，及时往进补充，形成一个动态的循环，提高尖子群的竞争意识。根据他们的学习习惯和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们把握机会，不断挖掘其自身潜力。2．选拔措施（1）、公办班的选拔根据学校的定额进行选送，以积分的形式进行计算学生的总积分，（总积分=平时积分+升中考试积分）最后按照综合排名进行择优选送。（2）、平时积分是由五年级第一学期的期中成绩开始进行统计，积分，也就是7次期中、期末成绩的综合积分都是学生的综合积分当中的一部分，按照百分比计算到总积分的话，这7次成绩，每次占总积分的10%。（3）、升中考试积分，就是以升中考试的成绩，按照30%的分值比例计算到总积分当中。（4）、由学校成立升中考核小组，并由该小组对进入公办班学生的思想表现进行最后的把关，对品德表现很糟糕的学生进行讨论。