中美四套高中语文教材助读系统的比较研究的任务书一、研究背景语文教育一直是中小学教育的重中之重，而教材是语文教育的核心。在全球化的背景下，语文教材的互相借鉴和比较已经成为一种趋势。中美两国是世界上最重要的两个国家之一，在教育领域也有着自己的独特性。对于两国高中语文教材的比较研究，不仅有利于了解中美教育制度、教材编写思路和教学方法，更可以为两国教育改革提供有益的借鉴和参考。二、研究目的1.探究中美高中语文教材的异同，分析其原因和影响。2.比较中美高中语文教材的编写思路和教学方法，以及对学生语文素养的要求。3.研究中美高中语文教材在真实教学环境下的应用效果，分析其优缺点和改进方向。三、研究内容1.中美高中语文教材的编写目的、思路和结构，语文教育的发展历程和现状。2.中美高中语文教材的教学方法和实际应用情况，教师和学生对教材的评价和意见。3.中美高中语文教材对学生语文素养的要求和实际达成情况，教材与教学实践的结合程度。4.中美高中语文教材异同的影响和意义，两国教育改革的借鉴和参考价值。四、研究方法1.文献调研法：查阅中美高中语文教材的编写和应用情况，并对有关研究结果进行整理和分析。2.实地调查法：对中美高中语文教师和学生进行问卷调查，了解其对教材和教学方法的评价和反馈意见。3.课堂观察法：对中美高中语文教育实际应用情况进行观察，分析教材与教学实践的结合程度和效果。4.对比分析法：对中美高中语文教材进行逐条对比，分析其异同点和影响。五、研究意义1.可以为中美两国高中语文教育提供有益的借鉴和参考，促进两国教育改革的发展。2.可以促进中美文化交流与互相了解，增进两国人民的友谊和合作。3.可以提高中美高中语文教师和学生的教育素质，促进其语文素养的提升和发展。六、研究计划本研究计划为期一年，具体安排如下：第一阶段（1-3个月）：收集中美高中语文教材，了解其编写思路和结构，查阅有关研究和文献，制定调查问卷和实验设计。第二阶段（4-8个月）：对中美高中语文教材进行对比分析，探究其异同点和影响；对中美高中语文教师和学生进行问卷调查，了解其对教材和教学方法的评价和意见。第三阶段（9-11个月）：对中美高中语文教育进行实地调查和课堂观察，分析教材与教学实践的结合程度和效果；总结研究结果，撰写论文或报告。第四阶段（12个月）：完成最终论文或报告，进行答辩和学术交流。