课题：8我们受特殊保护科目：道德与法治教学对象：六年级课时：第3课时提供者：单位：一、教学内容分析教材分析第三框《特殊关爱助我成长》。少年兴则中国兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。引导学生回忆，讲述在成长过程中，自己感触最深的来自家庭的关爱故事，表达自己的感恩之心。了解《中华人民共和国反家庭暴力法》,旨在让学生明白家长不得实施家庭暴力。学习第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约——《儿童权利公约》，旨在让学生明确每个儿童应该享有的生存权、受保护权、发展权和参与权。通过回忆生活，体会社会各界对未成年人的关爱，特别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩。理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。二、教学目标1.知识与技能：了解未成年人受国家特殊保护的原因。知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。2.过程与方法：能与同伴交流、分享探究的过程或结果，能对问题提出自己的想法或看法，学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料，在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。3.情感态度与价值观：通过了解法律是一种特殊的行为规范，尤其是对未成年人具有特殊的保护作用，培养关心法律、尊重法律的情感，增强学法、守法、用法的意识。三、学习者特征分析与成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点，在社会生活中处于弱势群体，容易受到不法侵害，容易受到不良影响。未成年人的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助。通过教学，使学生了解我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教育孩子简单粗暴，喜欢“用拳头”来教训孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并不懂得如何保护自己。通过学法，让学生知道司法保护着我们，并学会依法维护自己的权利。四、教学策略选择与设计根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，我主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。五、教学重点及难点让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应该履行的法律义务。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、“家庭保护我”——家庭关爱1.1993年，联合国大会通过决通过“家庭保1.考考你：我们每个人都有自己的家，议，宣布每年的5月15日为国际家护我”的学习，了你知道国际家庭日是哪一天吗？为什么要设立庭日，以提高国际社会对家庭重要性的解设置国际家庭日国际家庭日？认识，促进家庭的和睦、幸福与进的意义，感受家庭2.小组分享“家庭的爱”小故事。回忆步。对自己的关爱，让一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来2.讲述自己感触最深的故事，表学生懂得感恩，听自家庭的关爱?感受着这一份浓浓的爱，你想达自己的感恩之心。从父母的教导，孝说什么？预设：作为未成年人，应听从父敬父母。母的教导，孝敬父母。子女在成年二、“司法保护我”——司法关爱1.父母作为未成年人的法定监护通过“小小辩1.小小辩论赛：父母作为未成年人的法人，有管教和保护未成年子女的权利论赛”，让学生明定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。有人说“棒头下出孝子”。白父母作为未成年和义务。有人说“棒头下出孝子”。你赞成你赞成这样的观点吗？为什么？父母人的法定监护人，这样的观点吗？为什么？应当关注未成年人的生理、心理状况有管教和保护未成2.司法保护我：面对家庭暴力，有哪和行为习惯，以健康的思想和适当的年子女的权利和义些法律可以保护我们？方法教育未成年人，引导未成年人进务，但是不得实施3.小小擂台赛——法律常识我知道行有益身心健康的活动。在法治社会，家庭暴力。“司法⑴未成年人是指未满多少周岁的公不得实施家庭暴力。保护我”教学环节，民？2.面对家庭暴力，有哪些法律可旨在引导学生懂得⑵第一部专门保障儿童权利且具有法以保护我们？用法律武器保护自