中美工业设计适应性教学—三校典型基础课比较研究的任务书任务题目：中美工业设计适应性教学—三校典型基础课比较研究任务背景：随着全球化的加速，中美之间的交流与合作日益紧密。工业设计作为重要的创新引擎，对于推动中美之间的技术、文化、创新合作具有重要意义。然而，由于中美两国的文化、教育、市场等方面存在差异，工业设计教育也存在着一定的适应性问题。因此，本次任务旨在通过对三所典型院校的工业设计基础课程进行比较研究，探究中美工业设计教育的适应性问题。任务内容：1.搜集三所典型院校（一所中国院校和两所美国院校）的工业设计基础课程教学大纲、讲义、PPT等教材。2.对三所院校的工业设计基础课程进行系统比较，包括但不限于以下方面：-课程设置和教学目标：包括课程的学时、内容安排、教学目标等；-教学方法和手段：包括教学方式、教学手段、实践体验等；-教师团队和教学资源：包括教师团队组成、课程资源、教学设施等；-教学成果评价：包括对学生学习成果的评价方法和标准等。3.根据比较研究结果，就中美工业设计教育的适应性问题，提出相关的建议和解决方案。建议和解决方案必须具有可操作性和实践性，并能很好地解决目前中美工业设计教育的适应性问题。任务要求：1.本研究采用文献调研与实地走访相结合的方式，需要组织小组成员进行实地调研，对比较研究结果进行现场验证和深入探讨。2.研究过程中，需要采集大量的实际数据和统计数据，采用专业工具对数据进行归纳分析，并形成科学的结论。3.编写研究报告，包括研究目的、方法、调研过程、研究结果、建议和解决方案等部分。报告要结合实际情况，具有可操作性和实践性。4.研究期限为3个月，需要按时提交最终报告。参考资料：1.崔雪智.工业设计教育中中美共同面临的问题与挑战[C]//全球一体化与创新转型.科学出版社,2011:81-87.2.MeiXue,YiRen,XinLi,etal.Culturaldifferencesasabarriertoeffectivecollaborationsinindustrialdesigneducation[C]//The5thInternationalConferenceonDesignEducation2019.2019.3.BenjaminW.Lund,TimWood,LindaFinger.UsingaCulturalFrameworktoTeachInnovation[D]//DesignInformationandKnowledge.2015:359-378.