《数的顺序》教案《数的顺序》教案作为一名教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《数的顺序》教案，希望能够帮助到大家。《数的顺序》教案1活动目标1、学习20以内数的顺唱和逆唱。(重点)2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。(难点)活动准备数字卡、小皮球勾线笔。教法设计操作法，游戏法。学法指导指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。教学过程一、游戏导入1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的数字不一样呢?3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?二、探索20以内数的顺序1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。现在，老师请大家给这些大乱了的`数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢?接着应该是谁?下一个呢?教师引导几个后，幼儿自己来排队。2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。(1)教师拍皮球，幼儿来数数。(2)教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。(3)教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字?找一找数字1在哪里?沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。课后反思这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和不到位。活动点评本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。《数的顺序》教案2教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚的了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2、通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：了解100以内数的排列顺序。教学难点：自主探求规律和运用规律。教学教具：课件、不完整的百数表。教学过程：一、创设情境，导入新课教师：上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了（依次呈现右图）。读一读，打个招呼吧！学生反映太乱了，不容易看出都有什么数。教师：没关系，那就请它们排好队，再和我们见面，好吗？教师：为了让它们排得更整齐，老师给它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧。二、解构百数表，探究数的排列规律教师（呈现下左图）：第一支队伍是按什么顺序排队的？排得整齐吗？请它们住进从上数的第一行，可以吗？教师：读一读，请它们入住。教师（呈现上右图）：又来了一支数的队伍。它们应该住在哪儿？教师随学生的.回答呈现下左图。三、巩固拓展1、完成课本做一做的第1、2题。第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。2、完成课本练习八的第5-8题。四、课堂小结教师：通过本节课的学习，你有什么收获？《数的顺序》教案3活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。3、能保管好材料，操作完后能够还原。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的.填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?3、演示规则(1)师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试?(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?(4)师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。(6)师：他选的数字对吗?(7)师：我们一起来读给麦麦听