案例名称：Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?科目：English教学对象：Class6Grade8课时：Period1提供者：徐丹平单位：逍林初级中学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课时选择的是初二英语课本第六单元Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?中的一篇文章，主要是围绕本单元的任务，现在完成进行时。内容是以滑冰马拉松比赛中的运动员采访体现现在完成进行时。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识目标：1.通过本节课学习全体学生能够正确理解和应用现在完成进行时。2.学生能够听懂含有现在完成进行时的生活习惯交际会话。技能目标：学生能够应用现在完成进行时以二人小组的形式自编含有现在完成进行时的有关学习生活方面的小对话。情感、态度与价值目标：养成良好的生活习惯。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本班学生虽然已积累一定的词汇量，但是在实际语言表达上有困难，对于新内容接受起来比较慢。因此在此基础上继续用复习以前的语法，用过去时引入现在完成进行时。符合学生的认知水平的。此外，学生对于以运动比赛作为新知识的学习背景也是很感兴趣的，有利于课堂教学任务的有效完成。本班学生大部分同学模仿和记忆力强，但表现欲不强，需要进行鼓励和引导。学生已初步掌握有关有关句型，具备两人和多人合作学习的能力。学生在学习本课之前已接触一般过去时态。通过对比来学习心得时态。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）以讨论日常生活的话题进入，可以活跃课堂气氛。通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。让学生相互问答，了解新时态，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心，为进入正文教学打下基础。让学生进一步阅读课文，了解文章的内容，通过对话培养学生交流与合作能力。通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）Howlonghaveyoubeencollectingshells?Ihavebeenskatingfortwohours.Whendidyoustartskating?Istartedtwohoursago.六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图学习内容词汇collect,shell,skate,inline,inlineskating,marathon,since,apairof,raise,several,snowglobe,readthenewwordsandrememberthem学习新单词语句．如何表示“从过去开始一直持续到现在，有可能还要持续下去的动作”。我们用下面的句式来表示这一概念：主语+have/hasbeen+现在分词，如：1．Shehasbeenskatingforfourhours.到现在为止她滑冰已经有四个小时了。2．IhavebeencollectingstampssinceIwastenyearsold.我从十岁起就一直在集邮。UnderstandthedifferencebetweenHowlongdidyouskate?andHowlonghaveyoubeenskating?Afterthislesson，studentswillbeabletocreateanindividualproductabouttheirhobbyusingPresentPerfectwiththeirmultipleintelligences.区分“主语+have/hasbeen+现在分词”和“主语+动词过去式”这两个句式的不同点及熟练掌握这两个句式的用法。individualproductabouttheirhobbyusingPresentPerfectTohelpthestudentsenjoytheexcitementoflearningEnglish学生们正在进行马拉松滑冰比赛，比赛已经进行了一段时间，有些同学还在滑，有人已不滑了。请根据“howlong”编一个对话。同学们在做这个练习时要注意如何询问别人“做一件事有多久了？”Makeaconversationwith“howl