最新美丽的小兴安岭教学设计教案(7篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。美丽的小兴安岭教学设计教案篇一1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习1、体会2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。两课时1、师：同学们，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生答。师：谁愿意到前面为同学们展示一下。生展示画，并简单介绍。师：你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？生答。2、师：今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。学生欣赏风景。师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。1、师：我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？简单说说原因。学生各抒己见。2、师：课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根据学习提示学习2～5自然段。出示学习提示：（1）喜欢哪个季节就去读相对应的段落。（2）运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。3、自己先思考，然后小组交流讨论。师：你最喜欢哪个季节？生说自己最喜欢的季节。春天：1、师：我们先一起走进小兴安岭的春天，谁愿意当小导游给我们介绍？指名读第2自然段。师：小导游介绍的好不好？听了小导游的介绍你有什么问题或感受都可以说出来，我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大家解决疑难问题？重点指导：为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢？提示：尽管意思相同，但是2、师：还有哪儿可以看出春天到了呢？提示：“山上的积雪……汇进小溪”。“小鹿在这溪边散步。.。.。.”师：“小鹿在这溪边散步。.。.。.”，这里提示：拟人。“散步”、“欣赏”，这本是描写人的神态的词语，3、师：现在请同学们回忆一下，当春天来临的时候你有什么感受呢？生答，天气变暖，春风很暖和等。师：这段话想一想应带着什么样的语气读？提示：轻缓。师：谁能有感情的读一读？指名多生进行朗读。夏天：1、师：送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，谁愿意做导游为大家介绍夏天？指名读第3自然段。2、师：你喜欢这段中的哪个句子？为什么？学生说喜欢的词句。例：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”师：夏天树木的特点是——葱葱茏笼，（板书‘葱葱茏笼’）“葱葱茏笼”是什么意思呢？学生联系上下文理解“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。师：这句话中为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？提示：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。3、讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下4、师：为夏天增添色彩的还有——生读：草地上盛开着各种各样的