初中信息技术课实例“用Photoshop制作标志”教学设计一、教学目标知识与技能：(1)学会收缩选择区的方法。(2)学会删除和粘贴图层。(3)巩固理解图层的概念。过程与方法：(1)通过“圆环的制作”、“添加禁止符”，培养学生自主学习独立思考和动手实践的能力。(2)通过“制作其他标志”，激发学生的创新意识。(3)通过鼓励学生讨论发言，锻炼学生的语言交流能力。(4)通过观察生活中的标志，培养学生仔细观察的习惯。情感态度与价值观：(1)通过制作不同的标志，增强学生注重个人道德修养的意识。(2)通过粘贴标志到校园图片上，促进学生良好行为规范的养成二、教学重点选择区的收缩，删除和粘贴图层。三、教学难点深入理解图层的概念，并将其有效运用于制作其他标志上。表2-6教学过程教师活动学生活动对应目标1、创设情境，引入主题在日常生活中，有些人有不健康的生活习惯学生思考学生发言：……学生在情境中进行发现加强学生对学习制作禁止标志的理解2、活动驱动，激发兴趣（1）“禁止吸烟”标志制作引导学生探索“圆环”的制作引导学生通过思考和操作掌握选择区域的扩展和收缩。引导添加禁止符。完成“禁止吸烟”标志的制作（2）其他标志，并把标志粘贴到校园图片上。通过改变图层的方法制作“禁止攀登”标志教师提示：“禁止攀登”标志到相应的图片教师巡回指导，鼓励学生互助。学生思考：“禁止吸烟”标志由哪几个图层组成?学生发言：……学生思考：如何绘制圆环?学生演示：使用已学过的知识绘制圆环自主探索：利用PhotoShop中“选择”菜单--“修改”命令--“收缩”来绘制中间的白色圆拓展问题：如果用“选择”菜单--“修改”命令--“扩展”怎样绘制圆环?学生演示：绘制圆环，改变图层的位置互帮互学完成“禁止吸烟”标志的制作拓展任务：美化图案，给香烟添加烟雾效果学生思考：如何利用“禁止吸烟”标志制作“禁止攀登”标志学生发言：……自主探索：制作其他标志思考练习：把其他标志粘贴到相应的校园图片上互帮互学完成任务锻炼学生的语言表达能力通过思考巩固已学习的知识，拓展学生的思维师生、学生之间互动通过思考和操作，掌握选择区域的扩展和收缩，培养学生主动探索的学习习惯锻炼学生合作交流的能力培养学生互帮互助的学习习惯让学生独立尝试，让他们享受探索成功的喜悦，培养学生主动探究的学习习惯锻炼学生的语言表达能力加深对图层概念的理解，拓展学生的思维巩固所学习的收缩选择区方法复习改变图形大小的方法加深对图层概念的理解，拓展学生的思维师生、学生之间互动3、学生展示，教师总结引导学生展示自己的作品教师总结：学习使用“收缩”命令改变选择区的方法，并且加深了对图层的学习学生展示作品通过对自己作品的介绍，培养学生语言表达交流的能力学习欣赏他人4、作业观察身边的标志，对其记录并加以制作学生观察：观察和设计制作生活中标志通过观察身边的标志，培养学生认真观察的习惯培养探究精神和创新意识，运用、巩固所学知识养成健康的生活方式高中信息技术课实例标题：南极洲探险建议学时：6学时学习目标：(1)说明当前信息技术的变化及这些变化对学习、工作和社会所产生的影响。(2)能够选择恰当的工具和软件来支持学习和研究。(3)与他人合作，利用远程通信手段和协作工具来研究与标题相关的问题。(4)选择和利用适当的工具和信息资源完成各种任务并解决问题。(5)研究和评价在实际问题中，信息资源的可靠性、相关性、综合性。过程设计：将全班学生分组，4---6人一组，各组确定一名组长，并填写表3-1。表3-1小组分工表组长：组员性别分工主要工作1、收集工作2、整理材料3、问题解决4、演示制作5、汇报讲演（2）每组从后面的“供选择主题”中，通过抽签或讨论选择的方式选择一个主题进行研究（也可以另外提出其他主题，讨论决定是否作为研究主题）（3）为了更好的讨论研究主题，每个小组要列出所选主题所研究或解决的若干问题，并填写在表3-2中。表3-2研究问题及计划项目主题：编号需要研究或解决的问题需要使用的工具、软件、手段所需时间可能出现的困难12345（4）确定获取资料的来源（因特网、报刊书籍、广播电视、科学家、研究人员或周围关系人群），通过各种手段获取资料，并按一定规则对资料进行分类，形成小组资料文件夹（可参考表3-3给出的分类方式）表3-3资料的分类编号资料主题资料类别已有资料需要搜集的资料负责人文本图像音频动画视频其他(5)各组选派一名代表，共同整理各组获取的资料，并对资料进行有效管理，供各小组共享。(6)小组讨论确定解决问题的策略与方法，并开始实施。(7)每组选择一种或多种方式(电子文档、多媒体