我多想去看看教案【精选】我多想去看看教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的我多想去看看教案3篇，欢迎阅读与收藏。我多想去看看教案篇1【教学目标】１、能认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。【教学重点、难点】１、指导生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。２、指导学生写字，养成良好的写字习惯。【教学过程】一、创设情景１、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗？２、激：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）４、播放升旗的`录象。（观看后，说说你有什么想法？）师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文１、学生初读课文：⑴学生自由朗读课文，小组合作学习生字。⑵全班交流：提醒难读的音，难记的字。⑶分句读课文。２、再读课文：⑴学生再读课文，划出不理解的词语。⑵师范读课文，生边听边思考课文主要讲什么？指名说一说。⑶交流：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。⑶对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？３、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）４、指导背诵。三、拓展延伸１、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是──，我国的国旗是──”）２、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。我多想去看看教案篇2教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。教学难点：以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。教法：示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。（教师板书课题）2、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。（学生自主勾画）（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。（4）班级交流考验：课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的*宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。）你能记住他们吗？（前后变空练习，增强记忆）仔细观察这些短语，你有没有发现什么？预设：结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的.汉字。结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。结合学生的自主发现，尊重个性化发言，拓展短语积累的量。（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。6、了解课文：（1）“我多想去看