《沁园春·长沙》优秀教学设计《沁园春·长沙》优秀教学设计一、教学目标①、知识目标：能掌握诗中陌生的字词，同时能熟练地背诵整首诗。②、能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来摹写现代诗来表现自己的情感提高形象思维能力。③、情感目标：能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解毛泽东为了国家统一和名族团结的远大抱负和理想。二、教学重点和难点①、教学重点：理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句。②、教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己远大的抱负和革命情怀的。三、教学方法①、朗诵法②、合作探究法③、提问法四、课时安排两课时五、教学过程第一课时①、导入新课一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚宋玉《九辩》：悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。但也有人发出不同的声音。唐刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”作者另辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调，赞秋气、吟秋色，唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气；更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌。今天我们就来学习毛泽东的《沁园春长沙》，让我们走进诗人的内部世界，领悟他对秋的所思、所想，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。②、介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的.人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。主要作品《毛泽东选集》：毛泽东的主要著作集。《毛泽东文集》：中共中央文献研究室编，人民出版社1993年起陆续出版。《毛泽东文集》编入《毛泽东选集》以外的毛泽东重要文稿。《毛泽东诗词》：毛泽东创作的旧体诗词作品写作此诗的背景：一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五四运动』和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》，形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党③、朗诵诗歌让同学们有感情地朗诵此诗，同时提出问题：“同学们，你们在朗诵此诗的同时，思考一个问题，除了今天我们要学习的《沁园春、长沙》外，你们还知道毛泽东那些著名诗歌？”下面我起大家开始朗诵。第一次读：“独立寒秋，湘江北去，~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~现在同学们已经朗诵完了，就回答一下我刚才提出的问题，有哪位同学知道？~~~~~~~~~~除了《沁园春、长沙》外，毛泽东的诗歌还有很多，最著名的有《沁园春、雪》，下面请同学们和我一起背诵一下这首诗沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？④、整体感知同学们已经诵读了《沁园春、长沙》这首诗，请同学们说一下读了这首诗的整体感受？他和我们刚才背诵的《沁园春、雪》在结构上有什么相似点？明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而是写得雄浑有力，有一