爬山教案有关爬山教案锦集七篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的爬山教案7篇，希望对大家有所帮助。爬山教案篇1教学目标1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。2、反复读课文，结合挂图3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重难点了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。学生准备：做好预习：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑教学过程一、自读探究１、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。２、检查反馈：（１）读了这一段，你有什么收获？（２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的'？脚的样子、脚的形状、脚的颜色（３）提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？（４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。３、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。（１）找出写爬山虎爬的句子来；（２）找出表示爬的动词；（３）自己试着演示爬的过程。４、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？（１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？（２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。（３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？（４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？５、学生自学第五自然段。【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，６、检查反馈：（１）学完了这段，你知道了什么？从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有着密切的关系。（２）提问：课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？第一自然段。（３）总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。７、试背２、３、４自然段。二、拓展迁移运用１、学习了这篇课文，你知道了什么？２、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？板书设计６、爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的反面样子：像……像……颜色：嫩红触——巴——拉、贴作业布置必做【同步达标】：把你喜欢的部分背下来，抄下来。选做【创造实践】：课外练笔。请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。爬山教案篇2教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。一、提出学习目标(约3分钟)(一)谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?(搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。板书课题。3、对课题质疑。(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。5、抓住重点词句，体会人物的情感。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果(约30分钟)