《新编大学英语》与《新标准英语》(高中)的对比研究的开题报告一、研究背景及意义随着我国经济的飞速发展，英语作为国际通用语言，越来越得到广泛应用和重视。在教学方面，英语教育也逐渐成为国家教育改革的重点之一。国内大学和高中英语教材的更新也时常见于社会。《新编大学英语》和《新标准英语》(高中)是目前国内最受欢迎的英语教材之一，在大学和高中英语教育中广泛被采用。这两本教材在内容和教学方法方面存在很大的差异。对比两者不同的教学方法和教学内容，有助于我们了解教材的特点和优势，并探索如何更好地开发和运用教材中的教育资源，提高英语教学质量和效果。二、研究目的1.比较《新编大学英语》和《新标准英语》(高中)在教材内容方面的异同，探讨其理念、目标、编写思路、难度等方面的差异。2.比较《新编大学英语》和《新标准英语》(高中)在教学方法上的差异，探讨两种教材的适用范围和教学效果。3.探讨如何在教学实践中根据教材特点和学生情况，选定更为合适和有效的教学方法，提高英语教学质量和教育效果。三、研究内容和方法1.研究内容：(1)对比《新编大学英语》和《新标准英语》(高中)的教材内容：比较两本教材在语法、词汇、阅读、写作等方面的差异和各自的特点。(2)对比教学方法：比较两本教材在教学方法和教学手段方面的差异，分析各种教学方法的适用性。(3)教学实践探究：结合实际教学实践，进行教学探讨，综合评价两种教材在学生学习效果和英语教学效果上的具体差异。2.研究方法：(1)文献研究法：主要是查阅相关文献和资料，了解两种教材的编写背景和思路，以及教材内容和教学方法等方面的特点。(2)调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师对两种教材的评价和使用情况。(3)教学实践法：通过课堂实践，验证两种教材的教学效果，分析和比较两种教学方法的优劣。四、预期成果和意义1.成果：(1)详细分析和比较两种教材在教材内容和教学方法方面的优劣和差异，从理念、目标、编写思路、难度等方面对两种教材进行评价和总结。(2)实践探究教学方法，探讨如何根据两种教材的特点和学生情况，选定更为合适和有效的教学方法和手段，提高英语教学的质量和效果。(3)总结研究发现，提出相应的教学倡议，对推广和改进英语教学具有实际指导意义。2.意义：(1)有助于广大英语教师和学者深入了解和掌握两种教材的特点和优势，提高教师教学水平和教育质量。(2)研究成果可以引导教材编写和改进工作，促进英语教育事业的发展和进步。(3)在深化“中西合璧”的语言教育的背景下，将两种教材比较研究与英语教育实践相结合，不断探索、创新和发展适合我国实际情况的英语教学模式和方法。