一、教学目标：1、练习用钢笔描红。2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。4、加标点，学习顿号的用法。5、熟读成语。6、读一读?问与底?这首小诗，理解诗意。7、口语交际：给家乡的环保提建议。8、学写毛笔字。二、教学时间：3课时。三、教学过程：第一课时一、教学目标：1、练习用钢笔描红。2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。4、加标点，学习顿号的用法。二、教学过程：〔一〕教学第一题1、审题。2、指导。〔1〕朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。〔2〕默读这段话，想想楷书的运笔方法。3、练习。〔1〕描红要观察整体，注意一气呵成。〔2〕要注意大小一致，行款整齐。4、师生评议学生作品。〔二〕教学第二题。1、审题。2、指导。〔1〕读一读，注意比拟加点字的声调。〔2〕分别指名读，并说一说加点字的声调有什么特点？〔3〕说说第一横行加点的字有什么共同的特点？第二横行的字有什么共同的特点？〔4〕比拟上下两行，你发现了什么规律？3、齐读。4、你还能举出这样的例子吗？〔三〕教学第三题。1、审题。2、指导。〔１〕自由读，说说这是什么形式的句子。〔２〕指名读，齐读。〔３〕再读对子，思考含义。〔４〕指名说说句子的意思。〔５〕连读全文，想象文章描绘的画面。指名说说你看到一幅怎么样的画面。〔６〕再齐读全文。3、学生自由互相出对子，并应对。4、教师出对，学生应对。〔四〕教学第四项。1、审题。2、指导。〔１〕学生尝试给第一句加标点。〔２〕交流答案，说说你为什么这么加标点。〔３〕师小结：顿号表示一句话中并列的词或词组之间的停顿。并列的意思是词与词之间可以前后交换位置。〔４〕让生再举出一些并列词语的例子。3、练习。〔１〕完成第二题。〔２〕交流答案。第二课时一、教学目标：1、熟读成语。2、读一读?问与底?这首小诗，理解诗意。二、教学过程：〔一〕教学第五题。1、审题。2、指导。〔1〕学生自由读6组成语，不认识的字可以查字典或问老师。〔2〕教师范读。〔3〕学生自由读。〔4〕理解6组成语的意思，学生只要大体说出6组成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。3、练习。〔1〕学生自由读。〔2〕启发学生想象这些成语的表现的景象。〔3〕同桌练习背诵。〔4〕小组赛背。〔5〕集体齐背。〔二〕教学第六题。1、复习课文?学与问?，说说为什么要问？怎样问？2、这首诗告诉我们什么？3、自由读诗，思考诗句的意思。4、交流诗句意思。5、再读诗歌，要求读出感情。第三课时一、教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。二、教学过程：〔一〕课前准备：开展家庭所在社区的环保调查，并就大气情况、污水排放情况，污染治理等情况作一些记录。〔二〕开展交流。1、小组讨论：本社区的环保情况〔大气、水源、噪声〕2、集体交流。3、对于家乡确实良环保工作你们有什么建议吗？先想一想，再在小组内说一说。4、全班交流。三、教学第八题：学写毛笔字〔略〕。内容总结〔1〕一、教学目标：1、练习用钢笔描红〔2〕2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声〔3〕〔1〕朗读这段话，说说这些钢笔字的特点〔4〕〔１〕自由读，说说这是什么形式的句子〔5〕〔４〕指名说说句子的意思〔6〕指名说说你看到一幅怎么样的画面〔7〕〔２〕交流答案，说说你为什么这么加标点〔8〕〔３〕师小结：顿号表示一句话中并列的词或词组之间的停顿〔9〕并列的意思是词与词之间可以前后交换位置〔10〕1、复习课文?学与问?，说说为什么要问