如何让学生写一手漂亮的字郭庆玲【摘要】：本文针对小学生普遍写不好字的现实问题,发表自己的看法:提出要重视激发学生的感情、培养写字的情趣,以及要定好写字标准、重视学法指导和优化课堂结构的观点。同时,还建议教师要严于律己,重视写字的"身教"。学生定会在教师的指引与带动下写好汉字。【关键词】：严格要求笔画姿势书写练习。【正文】：俗话说：字如其人。自古以来人们就很重视书写习惯的培养，从事十年的教学中我一直把写字教学放在首位，我觉的良好的书写习惯，也是书写规范、端正、整洁的习惯。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，浅谈一下我对写字的指导:一．激发学生的写字兴趣。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”爱因斯坦也说：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”兴趣是产生强大的动力的源泉，在写字课上我一直以讲故事.编儿歌.或看动画来激发学生对写字的兴趣。如：1.《写字歌》——“田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一线牵。2.《写字姿势儿歌》学写字，要牢记：头摆正，肩放松；背挺直，脚放平。3.利用动画片让学生边看边识字，这样既形象又可以加深学生对字的记忆。二.教给学生写字姿势和握笔姿势。掌握正确的执笔方法和写字姿势非常重要，特别是小学阶段，姿势不正、练不好字。教师要随时随地细致观察，严格要求，及时纠正。由于常抓不懈,学生对写字时的要求“三个一”(眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳头)和“八个字”(头正、身直、肩平、足稳)已经渗入脑海中,而且付诸行动。.三.掌握基本笔画。每个汉字都是由基本笔画组成，写好每个笔画是写好汉字的关键。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，因小学生的摹仿能力较强，我在进行直观教学时，加强示范，让学生观察——练习——纠正——再练习，打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。如：每课的课后生字，我先让学生观察.描红.临摹.仿写反复练习。四.让学生认真观察，发现规律，反复训练。大部分汉字都有偏旁,而这些偏旁都有其自身规律.掌握了某个偏旁的书写,就可以运用到带有这个偏旁的所有字中,触类旁通,举一反三,把字的间架结构安排的更好.如：“足“字旁,各笔画之间距离要均匀;如“过”字，走之儿的横折折撇，要写得顺滑，捺要有起伏，不能太直。五、持之以恒要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课来完成。我在上好写字课的同时,把写字与识字、阅读与写话联系起来,并在课堂教学和各科作业中进一步落实.在日常教学中,我一直教育学生树立“提笔即是练字时”的意识.要抓住每个可以练字的机会，持之以恒地进行练习，这样，学生的写字水平才能得到较快的提高。总之，我觉得功夫不负有心人，通过近几年来的认真实践，在低年级的写字教学中，我有了一定的收获。班中学生良好的写字习惯得到初步养成，书写水平得到提高，但“会写字，爱写字，写好字”这句话依然是我们的努力方向。总之，新课改对写字教学提出了新的更高的要求，要培养小学生写好汉字的能力，我们写字老师肩负着重大责任，路漫漫其修远兮，只要我们能一如既拓创新、循序渐进，提高小学生的写字能力未必只是一个梦想。【参考文献】：陈之忠《语文教学一定要抓基础》。梁韵《词语与写字教学》。潘文国《汉字的运用》。