《游山西村》教案优秀篇《游山西村》教案两篇（优秀篇）《游山西村》教案之一教学目标：1.知识与技能(1)认识并掌握课后生字。(2)有感情地朗读并背诵古诗。(3)了解诗句意思。2.过程与方法(1)通过朗读理解诗意，感悟是诗歌的含义。(2)通过背诵积累知识。3.情感、态度与价值观懂得在人生路上要不怕艰难，勇于开拓进取。重难点与关键：1.有感情地朗读并背诵古诗。2.了解诗句的意思。教学课时：一课时教学准备：教学挂图生字卡片多媒体课件教学过程：一、导入出示教学挂图：说说图上景物。师：今天我们学一首对我们人生有启示的古诗《游山西村》。板书诗题。二、学习生字1.自由朗读，找出生字。2.检查生字(1)出示带生字的句子进行朗读。(2)出示生字卡片组词莫(莫非)腊(腊月)浑(浑身)疑(怀疑)(3)出示整首诗进行测试。三、学习诗歌1.自由朗读，读准字音，读出节奏。莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。2.看注解，自由了解诗意。(1)了解词语意思。腊酒浑：腊月里自家酿的酒很浑浊。足鸡豚：鸡和猪很充足。山重水复：走过一座座青山，经过一条条溪水。柳暗花明：柳色葱郁鲜花明媚。(2)了解诗句意思。(出示课件)不要笑农家腊酒浑浊，丰收之年，他们以丰盛的菜肴招待留下来的客人。走过一座座青山，经过一条条溪水，突然看见柳色葱郁鲜花明媚，又是一个村庄。(3)交流：这首诗的1、2句与3、4句各写了什么?1、2句：写了淳朴的村民习俗。3、4句：写了秀丽的山村风光。3、欣赏诗句，朗读诗句。(1)找出最喜欢的诗句读一读，并说说从中感悟到什么?一生读“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。(用课件出示)谈感悟：这两句诗写出了主人的盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面的出游写景抒情作了有力铺垫。(师总结)喜欢这两句的一起来读一读。师：喝着农家的酒，吃着农家的美味，此时，你若是诗人会说什么?吟一吟。······诗人吃好喝好之后又干什么去了?(游历去了)师：请读出相应的诗句。(多媒体出示)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。师：喜欢这两句的站起来读一读。师：这两句诗，大家欣赏什么，从中悟出了什么?“疑”字用得好，一个“疑”字把陆游游山村时四周山峦重叠、流水萦绕的迷惑感觉，刻画得形神毕现。“又”字用得好，一个“又”字把乡村处处繁花似锦的美景，描绘的宛然在目。谈感悟：只要不惧困难、艰险，勇于开拓进取，就一定会达到光明与希望的崭新境界。师：你平时有没有类似的经历，举例说一说。(2)朗读诗句。师：这么纯朴的民风，这么优美的景色，我们心中会油然而生什么之情?(向往)师：请大家带着这份向往一起朗读《游山西村》(3)齐读古诗四、背诵古诗《游山西村》五、课堂小结：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，常用来比喻遇到困难，勇于克服不畏艰险，就一定会达到光明与希望的崭新境界。六、布置作业背、默写古诗。《游山西村》教案之二教学目标1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息，扩大知识面。3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。4、能发表对诗的独特见解。5、学会一类生字豚。教学重难点能用自己的话或自己喜欢的.方式说出诗的大意，感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。课时安排二课时教学过程第一课时教学内容：1、学习生字;2、熟读古诗;3、了解诗句大意;4、感悟诗的情感。一、导入师：同学们，上一节课，我们跟着苏轼一起游览了美丽的庐山，哪位同学给我们来背诵一下?学生背诵。师：背诵的真好。今天我们就来学习《古诗二首》这节课的另外一首古诗，是宋朝著名诗人陆游的《游山西村》。板书：游山西村二、初读诗，学习生字1、利用媒体资源中的动画，让学生听朗读，并画出生字。2、自由读，教师指导检查读诗情况。3、个别读。4、教师指导生字。例：豚注意:不要在"豚"的上面加点.学生查字典豚：小猪，也泛指猪。学生到黑板前写生字，针对生字特点强调记忆。5、将学生分组，组内读诗，并在组内说说自己是怎么理解生字的。有哪些字还不太清楚具体意思，可以什么方法解决。老师将各组问题归类，统一解答。三、再读诗，感语交流1、仔细读诗，试着用自己的话或自己喜