PAGEPAGE8幼儿园大班美术教案?赛马?含反思大班美术教案?赛马?含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知，通过观看木偶表演，欣赏乐曲?赛马?，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演，培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱，快来看看幼儿园大班美术?赛马?含反思教案吧。课题生成：在进行有关马的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲?赛马?进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比拟复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生本钱课题。教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲?赛马?，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、根据色彩进行大胆合理的想象。活动准备：四种颜色〔红、黄、白、黑〕的木偶马饰，二胡曲?赛马?，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马〔相继出现马饰〕，看----它们来啦！〔两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作〕幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。lt;1师幼讨论：刚刚的音乐听了有什么感觉你们看到它们在干什么幼儿回忆刚刚的情景表演，讨论音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。lt;2再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑rarr;慢跑rarr;红马首次领先rarr;黄马又次领先rarr;白马又跑到黄马的前面rarr;黑马又超过了白马rarr;红马、白马两两领先rarr;黄马、黑马又共同领先rarr;一起奔跑冲刺rarr;反复一次rarr;到达终点，拉住缰绳吁mdash;mdash;〔全曲结束〕三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。lt;1教师示范随乐用筷子敲奏。lt;2幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。①教师：你应该表演什么颜色的马为什么幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。②教师：你怎样表演马在奔跑幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊驾mdash;mdash;lt;3幼儿听音乐，分组用筷子演奏。①看指挥演奏：一起走〔敲〕rarr;红马敲rarr;黄马敲rarr;白马敲rarr;黑马敲rarr;两匹两匹轮流走〔两组轮流敲奏〕rarr;一起奔向终点冲刺〔四组齐奏〕rarr;拉住疆绳，乐曲结束〔幼儿筷子上举，作欢呼状〕②教师：怎样使你的筷子敲得好听幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！③教师：刚刚我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。⑤教师：你还想扮演什么颜色的马〔交换位置演奏〕，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来！lt;4探讨其他乐器的匹配。①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚刚四匹马奔跑时，哪里发出声音哪种乐器最象马铃声〔串铃〕加在单独演奏，还是集体演奏的地方〔集体〕；哪种乐器最象马蹄声〔圆舞板〕加在单独演奏，还是集体演奏的地方〔单独〕②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、小结：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲?赛马?，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗下次老师再次带着你们欣赏优美的二胡曲！〔出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听〕。活动反思：一、成功之处：学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而开展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教