语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！课题：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学内容分析：这首诗是采用借景抒情的手法来写的。通过诗人丰富的想象，用明月寄托情感。学生学情分析：七年级的学生学习诗词的经验缺乏，教学时应要调动学生已有的诗歌学习和经验。知识与技能：学习古代诗歌的朗读技巧。过程与方法：熟读成诵，品味诗歌的意境美，和谐美。情感态度与价值观：理解诗歌的意境及所抒发的思想感情。教学重点、难点：熟读、背诵、默写、理解诗句蕴含的情感。教法：以朗读为主的教学方法，赏析品味诗歌的意境美。学法：朗读法、讨论法。教具学具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由学生熟悉的表思念的诗导入二、研习新课1、释题、简介作者和写作背景。2、朗读诗歌，初步感知（1）学生听读诗歌，要求听准字音，把握诵读节奏。（2）课前让同学们读学过的古诗。上课。同学们，从小学到现在你们学过不少古诗。古诗的题材非常广泛：有歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，诉说悲欢离合，由悲欢离合我们想到了思念，思念的诗有很多，你们能不能背出几首来？有李白的《静夜思》这节课我们也将学习一首表思念的古诗板书：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是谁？李白。他是哪个朝代的诗人？唐代诗人。有没有读过他的诗？有。学过哪些李白的诗？《静夜诗》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《独坐敬亭山》（投影）师生一起朗诵以前学过的李白的诗歌。2．简介作者。师：通过这些诗歌，谈谈你对李白诗歌特色及对他本人的认识。生：李白是继屈原之后我国唐朝最杰出的积极浪漫主义诗人。生：他的诗歌热情奔放，想象丰富，语言清新，风格豪迈，个性鲜明。生：他的诗歌常常运用夸张、比喻、想象等多种手法，营造一种瑰丽的色彩。生：他很重感情，在他的诗歌当中常常流露出对家乡和亲人的怀念，对朋友的深情厚谊。师：同学们说的都不错。请看大屏幕，一起读一遍作者简介。师：知道了诗人，是学习诗歌的第一步，为了深入地理解诗歌，我们常常还需要知道当时的写作背景，这叫知人论世。因为几乎所有的作品都打上了时代的烙印，是时代和当初特定背景下的产物。请一位同学介绍一下这首诗的写作背景。生：天宝初年，王昌龄为了一细枝末节的小事，竟然被贬谪到离京城长安三千多里外的“遐荒”，这就不能不使人同情和叹惜。好朋友李白在扬州听到消息后，写下这一情真意切的诗篇，寄给远方的好朋友王昌龄，表达了他对王昌龄的深厚同情和慰藉。师重说背景：诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。师：诗歌的题目包含了什么信息?闻：听说左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人以右为尊，左迁就是降职寄：寄托，托付师：这首诗是绝句还是律诗？生：是七言绝句师：诗歌在古时说吟。也就是要有感情有节奏地读二、读：语速，语调，节奏223３．声情并茂地朗读师：诗为心声。现在请大家把自己当作是李白，看看谁最能把对好朋友的深厚的同情和慰藉表达出来。生一片朗读之声。教师作语调语速重音的指导。(1)、学生齐读(2)、听录音范读（对比）差别４．美美地赏析接下来我们一起赏析诗歌这首诗有几个问题想和大家一起探讨五、赏析1.第一句写了哪些事物？——杨花，子规的啼鸣（不是子规）。2.写这两个事物的作用是什么？（1）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.这句景物描写中含有作者怎样的感情？——对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦——景中含情，融情入景4.写景的目的：一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感。写景是为抒情铺垫（准备）。5.第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”表现了作者怎样的心情？——闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。(二)赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》I•揭示标题，划出标题停顿。闻王昌龄/左迁龙标/遥有此寄2•讨论、探究。[问题一]为什么要将愁心寄与明月呢?(要点提示:世上唯有明月能分别照见远隔千里的人•将诗人的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人奠大的精神慰藉。将月亮人格化了)[问题二]本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情7(要点提示:对友人的思念、同情和关切之情)试背、同桌互背、分组背、全体背请同学默写扩展练习过度：世间的思念远非亲人之间，李白也有不少思念友人之作，学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一.文学常识介绍李白（字、号