提高英语学习效率促进教育均衡发展——沈阳市开展敏特英语课题研究阶段总结作者田露单位：沈阳市电化教育馆邮编：110032电话：13889268552摘要：2007年沈阳市电化教育馆申报的中央电化教育馆“十一五”教育技术研究重点课题子课题《应用敏特英语网络学习平台，提高学生英语学习效率》通过敏特英语课题组的审核。2008年课题进入应用研究阶段。沈阳课题组选取全部进行综合改革的城区薄弱初中及部分农村学校、城区小学和高中开展课题实验研究。在领导的支持关怀下，在课题组的科学指导下，课题研究取得了初步成效，师生受益的同时，缩小了校际之间、城乡之间的差距，提高了全市英语教学整体水平，促进了义务教育均衡发展。关键词：敏特英语；单词记忆；学习效率；均衡发展进入21世纪，以网络和计算机技术为核心的信息技术已成为知识传播和应用的重要引擎，推动着教育产生前所未有的深刻变革。中央电化教育馆“十一五”教育技术研究重点课题《应用敏特英语网络学习平台，培养学生英语综合应用能力》是一项涉及认知科学、英语教学论和信息技术等多个领域的综合应用研究项目，涉及到教育目标、内容、方法和手段的全面革新。沈阳市电化教育馆申报的《应用敏特英语网络学习平台，提高学生英语学习效率》于2007年7月顺利通过敏特英语课题组的审核，成为该课题的子课题。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言能力。众所周知，语音，词汇和语法是构成语言的三大要素，学生不掌握一定的词汇量，就难以进行语言的听、说、读、写、评等。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认知过程。因此，学生在学习英语过程中，最感头疼的就是单词的记忆，英语单词记忆是重中之重[1]。敏特英语网络学习平台正是以单词记忆为切入点，利用信息技术环境和手段，个性化地解决困扰学生学习英语的瓶颈问题，结合教师在教学方面的应用和创新，从而提高学生英语学习效率。领导重视，组织到位市教育局对沈阳子课题高度重视，先后组织召开了沈阳子课题开题会、改革学校组课题预备会、沈阳子课题培训会等，市教育局张振忠副局长、倪左副局长先后在会上发表讲话，对沈阳子课题的开展给予了坚定的支持和极大的肯定。为了更好的开展课题研究，沈阳子课题组建立了市、区、学校三级管理体系。市电教馆资源制作部负责子课题的全面指导、组织和实施，并建立了“敏特英语课题专题网站”（www.mintel.syn.cn）,及时发布课题动态及相关培训资料。各区电教馆设专人负责本区所属课题实验校的课题研究及与市电教馆的联络工作。各课题实验校也都成立了以教学副校长或教学主任为负责人、包括英语教师、网络管理员在内的课题研究团队，积极开展课题研究与实践。领导的重视，组织机构的完善，为课题的深入开展奠定了坚实的基础。二、积极创新，科学指导沈阳课题组从沈阳教育实际出发，配合市教育局工作重点，深化对城区薄弱初中的综合改革，全面推进城区义务教育均衡发展，特将课题实验校分为普通学校组和改革学校组，在研究及实施过程中各有侧重。普通学校组通过申报的方式，确定7所学校为课题实验校，根据实验人数，发放课题实验帐号，依托教育城域网，登录设在市电教馆的敏特英语服务器；改革学校组包含全部46所城区初中综合改革学校，由市教育局统一采购敏特英语智能学习机，免费配发给每所学校独立使用。针对沈阳初中英语教材版本的特殊性，市课题组又与沈阳师范大学合作开发了符合沈阳教育特色和教材版本的英语学科教育资源，上传到沈阳教育资源网，供全市学校免费使用，极大地丰富了课题研究的实验资料。为了保证课题研究的顺利进行，沈阳课题组提出了应用研究阶段的具体要求，即：一套研究数据——包括期中期末对比数据，上学期下学期对比数据等；两节网络实录课——各课题实验校至少要有两节课堂实录，发布到课题网站；三篇课题好文章——各课题实验校要注重总结经验，至少撰写三篇论文。同时，市课题组会同区电教馆人员到各课题实验校进行听课指导，现场解决问题，并与实验教师进行座谈交流，畅谈应用体会与感受。对于学校遇到的实际困难，积极向市教育局有关部门反映，保证课题研究能够顺利开展。服务中心的工作人员也积极深入学校，指导教师操作和应用。在市课题组及服务中心的科学指导下，各课题实验校积极行动，普遍在原有英语课时不变的基础上，增加了敏特实验课，并结合本校实际，制定切实有效的课题实施方案。目前，全市课题实验年级涵盖小学部分年级、初中七、八、九年级和高中一、二年；实验班级有整班进行实验的，也有组织学优生单独组班进行实验的；实验对象有城市学生，也有农村学生。这些都为课题研究的多样性做出了贡献，为提高我市英语教学整体水平提供了宝贵依据。三、师生受益，初见成效敏特英语网络学习平台以敏特记忆引擎为技术核心，是一个英语词汇学习过程的智能型专家系统。该系统