老师——我无悔的选择宁陕县江口中学程艳2008年9月，我以一名特岗教师的身份走进了宁陕县江口中学，也是我大学毕业后的第一个驿站。时间如白驹过隙，我来江口中学工作已经两年多了，一直以来让我感动的是来自每一位领导和同事给予我的关心、支持和帮助，是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进，我也在江口中学这个优秀的大家庭中逐步成长。回首这两年，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫而又乐在其中。我一直带初三化学，其中2008至2009学年还担任初三（3）班班主任，这个班的学生给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但是集体意识差，纪律松散，缺乏自我约束能力。部分学生学习懒散，进步迟缓，两极分化的现象严重，而且如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点，即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。然而家长对老师的期望值却不断提高，一些家长把孩子在学校犯的错完全归咎于老师，让刚走上教学岗位的我觉得压力很大，比如，我班的石磊、罗伟、王勇等同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，经常打架，是典型的后进生，有一次，王勇和我班另外一名同学发生冲突，将其打伤。虽然我已经及时处理并向相关领导汇报了情况，但那位学生的家长还是来学校“评理”，结果我受到了批评，心里感觉特别委屈，于是独自一人大哭了一场以后，又静下来反思，结果发现领导说的没有错，如果我能把工作做得更加细致、巧妙，如果我能在平时进一步深入学生中，能蹲下来，走入学生心灵，认真观察，细心体察，在我和他们之间搭建起心灵的桥梁，那么就能及时察觉学生的兴趣爱好，学生的喜怒哀乐，学生之间的小矛盾并轻松的将其化解。经过这件事，我发现当老师一定要做到“细”！对于学生我一视同仁，不搞特殊化，平等对待班里每一位同学，平时我都很注意天气情况，时常提醒学生添减衣服。课后经常与学生交流谈心，坚持每天晚上查宿，保证孩子们能按时休息，以饱满的精神状态迎接第二天的学习任务，另外经常与特殊学生家长电话联系，交流学生各方面情况以便更好的教育管理。比如：我们班石磊、邵尉，由于是单亲家庭，因此做事情比较偏激，对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。为此，我多次与他们谈心、交流。我发现他们的篮球打得不错，尤其是石磊，体育成绩很好，而且组织能力很强，于是就从这些方面鼓励他们，让石磊担任纪律班长，让邵尉协助卫生委员检查卫生，他们干劲十足，十分认真，对于他们身上的每一点进步，我都及时发现，并且予以鼓励，培养他们的自信心。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报，甚至到现在，学生还经常打电话给我，每当听到学生们发自真心的感激之语时，总有一种强烈的幸福感充盈心头。另外，要做快乐教师，有人说:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你若对着镜子哭,它当然也对着你哭”。的确，微笑的力量是无穷的！很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，除了“严肃”，我拥有一种特殊的教育方式——微笑。上学时，我发现很多老师很少带着笑脸进教室，看到老师冷酷的脸，骚动的学生马上就会安静下来，特别有效。所以，当我走上工作岗位的时候，本能的反应，就是想到我今后也要收起笑脸，做一个严肃的冷面老师了。可是，当我走进校园，看到一个个活泼可爱的学生见到老师都会面带微笑的问候：“老师好!”时，我开始怀疑自己的观点了，尤其是和学生熟悉了以后，他们会有意无意的靠近我，和我聊天、谈心交流，我更加为自己的想法感到愧疚了。是啊，《斯宾塞的快乐教育》中指出：教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。因此，在之后的工作中，我坚持快乐教学的原则，微笑面对学生。在学生获得成功时，我会送上赞赏的微笑；在学生感到失落时，我会送上鼓励的微笑；在学生犯错时，我会送上宽容的微笑。我发现微笑果然是畅行无阻的通行证。如果有人问我当老师的感受，我会告诉他：“很累，但很充实；很累，但很幸福；很累，但很有意义；很累，但我一生无悔！”