《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《小熊住山洞》教案1【教学目标】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字，认识石字旁。２、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力。３、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。【教学时间】３课时。【课前准备】１、教师：多媒体课件、动物头饰。２、学生：收集环境保护的资料。【教学过程】第一课时教学要点初读课文，了解大意，认识１０个生字。一、导入情境１、师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课件）你们看，这就是大森林。这里有高高的松树、绿茵茵的小草，还有喳喳叫的'小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？２、请你们打开语文书，自由地读第２０课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。３、小朋友读得真认真，现在，请你用手势告诉老师课文一共有几个自然段。二、再读课文，认识生字１、师：请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文，猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。找一段最喜欢读的课文，多读几遍。２、听读课文，识字：⑴谁来读读课文？喜欢读哪一段就读哪一段。（播放课件，其中生字用另一种颜色标出。）⑵小朋友读得真不错，听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗？（指着课件中的生字）３、出现全部生字（带拼音）：师：小朋友们，现在先把你认识的字读一读，不认识的看拼音读一读。４、这些小淘气又躲到课文中去了，我们四人小组合作读课文，把他们都认出来好吗？（课件出示课文）５、识记生字：再次出现全部生字（无拼音）。师：谁来当当小老师，教教大家？哪些字你以前就已经认识了？怎么认识的？你是用什么好办法记住它的？《小熊住山洞》教案2一、教学要求1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个。3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情。二、教学重点读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。三、教学难点区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法。四、教具准备1.计算机辅助教学软件(CAI)。2.生字词卡片。五、教学过程(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)(二)听讲故事，初步感知课文内容(三)朗读课文(配合正音)要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。(四)识记部分生字字形(展示方法)1.课件出示生字；2.开火车读生字；3.四人小组讨论识记方法；4.全班交流识记生字的方法；5.教师小结。(五)课中操师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)1.播放课件；(看一看、想一想。)2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)3.小结过渡。(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情(下课)教学意图说明福建省厦门市开元区教育局教研室以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。一、导入课题，引起兴趣课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的'背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。二、通读课文，激发兴趣让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为：自由读——赛读——评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”。三、自主识字，感受乐趣学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上。四、歌曲演唱，体验情趣为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟，学生开始感到疲劳时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用。五、课件演示，陶冶情趣为