《时间的测量》说课稿《时间的测量》说课稿1一．说教材1．教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。2．教材的特点教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”贯穿教学。“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量长度。鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。3．教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。2、过程与方法目标：（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；3、情感态度与价值目标：（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。4．教学中的重点和难点（1）刻度尺的正确使用和长度的测量；（2）误差和错误的区别二．说教法和学法突出物理课程标准的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。三、说教学过程：(一)引入新课通过问题导入法引入长度和时间的测量在生活中的重要性，进而引入新课(二)讲授新课问题一：让学生列举生活中常用的长度测量的工具，教师总结1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺问题二：请学生回顾小学所学到的长度单位及其换算，教师补充2．长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是1米，课桌的高度约0.75米。长度和时间的侧量3．长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。问题三：请学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，教师总结4．刻度尺的正确使用：会认、会放、会看、会读、会记。认：认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。放：刻度尺要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。看：视线应垂直于被测物体及刻度尺读：读出准确值，估读出分度值的下一位。记：记录的数据要有数字和单位。问题四：让学生回答裁判是怎么判断出长跑运动中的冠亚军的，教师总结5．时间的测量时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)测量的仪器：秒表、电子表、钟问题五：让学生回答我们测量所得的值就一定和真实值完全一样吗？教师总结并引入误差6、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。（三）课堂小结（四）课堂巩固练习（五）学后反思（六）板书设计长度和时间的测量一长度的测量1测量工具直尺、卷尺、三角尺2单位国际单位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。3刻度尺的正确使用会认、会放、会看、会读、会记二时间的测量时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)测量的仪器：秒表、电子表、钟三误差误差:测量值与真实值之间总会有差别,错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别:误差不能消除,但可以减小,错误可以消除。《时间的测量》说课稿2尊敬的各位的领导、老师：大家上午好。我今天说的内容是浙教版七年级上册第一章第六节《时间的测量》。下面我将从教材、学生分析、教学方法、教学过程四个方面对本科的设计进行说明。一、说教材。本课是在前几节长度、温度和质量等有关测量内容基础上的再拓展。停表的使用在很多实验探究中都涉及到，同时学会珍惜时间将会使学生受益终身。因此，本节课起着承上启下的作用。所以这节课我设立了如下教学目标：1、知识与技能目标：知道时间的