大班语言教案《小螃蟹找工作》大班语言教案《小螃蟹找工作》大全[15篇]作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大班语言教案《小螃蟹找工作》，欢迎大家分享。大班语言教案《小螃蟹找工作》11.教材分析：倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言形式，语言内容和语言运用的方式，只有理解才能与别人交流和沟通。纲要中提出大班幼儿能持续一段时间倾听，理解对方的观点。引发幼儿持续倾听的兴趣，并能有意识的控制自己的倾听行为。而辩论这种形式对幼儿的倾听和表达都较高的要求。教师在组织幼儿进行辩论时要鼓励幼儿大胆想，认真听，并不断给与幼儿学习的支架。大班语言活动《小螃蟹找工作》以猜谜、了解工作导入，通过讨论小螃蟹做理发师、服务员合适、不合适为题展开简单辩论，让幼儿有充分的机会表达自己的想法。最后，阅读信件了解小螃蟹的工作。活动让孩子走进主动学习的情境，充分表达自己的见解。2.幼儿基础：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境，“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿年龄特点及实际情况，设计活动内容，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。重点：了解、认识并尝试辩论；理解把某一特点用好了就是合适的。难点：能专心倾听他人观点，获取有效信息，并大胆表述自己的观点。教学目标1.能围绕“小螃蟹找工作”的中心话题大胆表达自己的见解。2.能专心倾听、乐意动脑、积极参与谈话活动。教学准备1.与谈话内容有关的课件。2.正方、反方图示、金话筒教学过程活动流程活动内容与呈现方式幼儿活动情况交流互动设计意图核心过程活动一（5’）：在猜谜中铺垫，唤醒经验1.猜谜并了解螃蟹的形态和生活习性猜谜语，交流小螃蟹的特征和用处。（1）谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。提问：它是什么动物？为什么？预设1：龙虾,因为龙虾有两只大钳子。回应1：你是凭这句判断的，还不够哦。预设2:螃蟹。能根据1-2个特征来猜谜回应2：你真会听！还有谁有补充吗？（2）出示小螃蟹ppt过渡语：这只小螃蟹长大了，想找一份合适的工作。提问：高老师的工作是教师，你还知道有哪些工作？预设3：医生、教师、理发师……回应：像医生、教师、厨师等都是工作的一种。谜语激趣，通过同伴的经验交流及教师追问，了解小螃蟹形态特征。活动二（8’）：引发辩论，发表观点以故事为线索，引出谈话话题幼儿讨论餐厅服务员是否合适出示餐厅服务员图片，两两讨论：这天，小螃蟹来到职业介绍所，看到餐厅正在招聘服务员，假如小螃蟹做餐厅服务员，你认为合适吗？为什么？和你旁边的好朋友商量下。预设：合适观点：大钳子可以开啤酒瓶；有很多手一次可以拿很多菜；可以表演吐泡泡游戏，逗顾客开心。不合适观点：大钳子也容易把餐盘弄碎；走路横着走，容易打翻；嘴巴吐泡泡，掉在食物里很恶心。回应：非常棒，送你一个大拇指！他提出了不同的意见，还有哪个来说一说？有观点不行哦，还得讲出理由！小结：哎呀，就是呀，小螃蟹心里想，我有一对大钳子可以端住饭菜。八只脚走路很快，方便为客人送来食物。可是我也可能会把餐具弄坏，泡泡弄脏食物。看样子这份工作有合适也有不合适的地方，还得继续找找。活动三（12’）：在正反交锋中，体验辩论交流分享，组织辩论根据螃蟹的特点大胆表述自己的选择并陈述理由。出示理发师图片（1）提问：小螃蟹找到的第二份工作是理发师。小螃蟹做理发师合适吗？为什么?有不同意见吗？有什么理由？（2）根据幼儿的不同观点，调整座位组织语：有人认为合适，有人认为不合适。各有各的想法，我们调整一个座位。合适的做这边，不合适的做那边。心里有选择了就用最快的速度调整好（3）小组讨论：先和你的小组成员相互说说，合适的理由是什么？不合适的呢？（4）组织交流：好，下面我们一起来玩一个有趣的游戏——辩论。合适的我们给个笑脸（正方），不合适的我们给个哭脸（反方）。一定要记住哦，先说观点，合不合适？再说理由。小螃蟹说了，不管合适不合适，只要讲得有道理，它就听谁的.。而且还有笑脸奖励哦！预设：合适观点：大钳子很适合剪头发；八条腿可以当成梳子给客人梳理头发，很方便；突出的泡泡可以当洗发精，省钱；八条腿还能拿很多东西，省力……不合适观点：大钳子力气大，会把工具夹破的；八条腿有可能会抓伤客人的脸；横着走容易撞到人；泡泡弄到头上有点恶心的……组织回应：你还能利用特长找工作，真了不起！你的想法真是太有创意了，真不错！一组的小朋友还能互相补充，很有合作精神哦！2:2打平，反方似乎还有很多理由，正方要加油了，不然小螃蟹要听他们的话喽！（再讨论，下半场自主轮流发言）重复的就不能得