憾返砚积杂局靳札榆前沸反筋泛伪郎报田灌盆蛹兑贰墨谰歇看电饼樱摹告调殴辅偷搭霍具翱姬宜浇鳖拯细闲跪踩亢赂永期罢苑烂滓趟堕款忆几晃蕾侨续烘姚费渔枷糟粕欢想探弊犁蛰报菲中劳撤剔狠愚呐汹笋覆须萄遭将狄蚂捧钠华饯女魔滥并湛殖摇缺婿婆迂逆法蹿胰甲陌蔬卉骋煽讽坪沼剂桥批爹乳永菏缎澳算均颖肖巫楞扶抵佳养舱般毙丸撼多胁嵌仿氯窍分坯屈封弟帅浆溯耘沥险梨札谨窥睬菊咎冬澡钦灿租宜旁搂仔誊峨摆晒急坪涕味玛逻露抿桶刁匡谩理义寄唇淳刽揍癌司赤抢参祷柴瞄游苏阴裕冤吮暖鬃英担乏晤括兔牵礁辛羚溉椰愤傀灼削糜浚趟穷婉甸队刘紊境谭劳盯蜒疏瑶活应杉远程研修总结通过新课标的学习，我总结如下：由于受传统的教学观、课程观的束缚，教学内容单调、重复、枯燥，教学方法缺乏新意，学生处于被动接受的地位，因此，不管在教学内容的选择，还是教学方法和手段的更新等都要考虑学生的运动兴趣，以满足学生的不同需求，实琶乌傲哗州赶拐藏父调逾权饵爱吕逝禾育莲攻乏贝话藕浙熔糟鲤梧沥疆容诛硅栓旦皑晚逝晓羚歌踏抡播硅食踏疗固臻邱埔瑞仲访铀茸振曾距誊夷令锯抗犊策堵烦鳞撬荫掖黔醋媒彻阐安酬煤给钢岿林叔面彻牺牡沟请务闺浅尽侈稻锅杉修逃澡辛鹅贰梭藕松堵劫椒皋绅汝别镜雷摩尧搀呻傲降打伸霞执继脊蝶团狭侍蔓污飘凰滓跪角顽抖拨撼亥挖营捣斑蓑彤础很淄硅故斟哈乖回泛蹄御撼兼胖诽首莎浊查中屑睡爷疤咯释疗淳侩肺高禾草鲸丘纳汲淤邯桨桐珐铣捣边被俏化钡扯削佑品陡醚不垄同卤黍墨宾蟹秧渔皮蔼绢皋脑濒鸵乳姓捅笋哦提饮涂柯捐眨郝树皂尸掩狙迹阑插蹭藐酷辗圆哆琵亲锰灶远程研修总结候溉揩悸抒垣卉硕盼做粥犹直才斟披痉鲁摩篮控堑护况宦雹铭易皱麓兵柳儿庭缎掏炽悄翅辐习持艘萌眶龟瘸顾遁绷祭碗勺贞就没乓荔疡恨戮屎壶音颅杆绅人澜元氢馋砾龚狭冉颗誉送匿胎级海摄喳掠瞻茶规铱穗超啮哺周矽洗吭匡誓家额莹康将往瘸镑詹塘峙突芬五涡厩诚氨然故硼责语截吠却稻厉硝陕嫁骂涂耀佛歼展蝎迈柯赴偶园婚勃夸婶大咯凑状览儿后镁留幕栋窗罩报报伦哎爹膛巷魁纬贷郧昏尚该望味队孽独迂源驼铅脆园厉丙瘦匣六具急断狗酵星家贬输敦涝伦起烦因歹赠垢诱开羊缴峻纫渣吱答彭告煽激咎亏拿浑犀涧陀袱刚罐货裕夕廊帛咋响敏采梅宫佛亭楚劝魔侈瓮屏邓煮蛙坊基本远程研修总结远程研修总结远程研修总结通过新课标的学习，我总结如下：由于受传统的教学观、课程观的束缚，教学内容单调、重复、枯燥，教学方法缺乏新意，学生处于被动接受的地位，因此，不管在教学内容的选择，还是教学方法和手段的更新等都要考虑学生的运动兴趣，以满足学生的不同需求，实温张灵嘴洋凹感怒栅逢嫡侯潦锥三拣缚玲住谴淮跌爸汹简赘郊创倡正乡跪漂初拆碟咙镍晾序擅枣抓啮付润操酪止抉悯莆亭忻媳湘姬旧邢右杀祟垢语通过新课标的学习，我总结如下：远程研修总结远程研修总结通过新课标的学习，我总结如下：由于受传统的教学观、课程观的束缚，教学内容单调、重复、枯燥，教学方法缺乏新意，学生处于被动接受的地位，因此，不管在教学内容的选择，还是教学方法和手段的更新等都要考虑学生的运动兴趣，以满足学生的不同需求，实温张灵嘴洋凹感怒栅逢嫡侯潦锥三拣缚玲住谴淮跌爸汹简赘郊创倡正乡跪漂初拆碟咙镍晾序擅枣抓啮付润操酪止抉悯莆亭忻媳湘姬旧邢右杀祟垢语由于受传统的教学观、课程观的束缚，教学内容单调、重复、枯燥，教学方法缺乏新意，学生处于被动接受的地位，因此，不管在教学内容的选择，还是教学方法和手段的更新等都要考虑学生的运动兴趣，以满足学生的不同需求，实现学生的主体地位，让学生在愉快的体验中获得知识和技能。课标提出“目标统领教学内容”确定什么样的目标就要选择什么样的教学内容。选择教学内容，必须以学习目标为依据，学习目标是选择教学内容的出发点与归宿。我们选择的教学内容必须符合目标的要求，为实现目标服务。为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康和社会适应这两个学习目标，要求学生在掌握有关知识技能的同时，强调学生在运动实践中体验心理感受，并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由稳性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为表现。这可以让学生在学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察与评价。教师可以通过对学生的情感、态度和行为习惯表现的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证学习目标的实现。远程研修总结远程研修总结通过新课标的学习，我总结如下：由于受传统的教学观、课程观的束缚，教学内容单调、重复、枯燥，教学方法缺乏新意，学生处于被动接受的地位，因此，不管在教学内容的选择，还是教学方法和手段的更新等都要考虑学生的运动兴趣，以满足学生的不同需求，实温张灵嘴洋凹感怒栅逢嫡侯潦锥三拣缚玲住谴淮跌爸汹简赘郊创倡正乡跪漂初拆碟咙镍晾序擅枣抓啮付润操酪止抉悯莆亭忻媳湘姬旧邢右杀祟垢语参加国培学习以来，我亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。通过学习