《书法》校本教材编写说明一、编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程应有的目标之一。因此我校根据市局"三进"课堂的通知精神，结合本校实际，扎实开展"认认真真写字，堂堂正正做人"的写字教育活动，把写字教育当作校本课程进行开发和运用，从弘扬中华民族文化，提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义，把写字教育提上学校重要工作日程，为孩子的终身发展奠定良好的基础。二、写字教学目标通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。七年级：熟练用钢笔写字，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，大小匀称，字距适当，有一定的写字速度，具有良好的书写习惯。学会读贴，临帖，把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。继续学习用毛笔字书写独体字，注意运笔的过程和方法，能比较熟练地书写。、八年级：能比较熟练地用钢笔书写，掌握各种字形的结构方法，字写得正确，端正，整洁，匀称，会用横条格书写，有一定的速度，能比较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，字形灵动。能较熟练地用毛笔书写上下，左右结构的字，做到穿插，避让得体。三、编写原则1.提供范例，触类旁通。入选教材的范字要精选，做到归类贴切。旨在通过对范字的练习指导，达到对归类字的触类旁通，以达到事半功倍的练习效应。2.设计新颖，省时高效。从已有经验积累出发，硬笔书法与软笔书法既有联系，又有区别。3.要诀提示，强化记忆。教材中要设计一些练习要诀，采用通俗易懂，极易诵读的书面语，使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹，便于学生自学巩固，达到无师自通之目的。4.欣赏激趣，加强美育。为防止枯燥乏味的练习而导致学生厌学情绪的产生。教材中要参入一些作品供学生欣赏。一方面激发学生练字兴趣，另一方面让学生潜移默化地接受美育熏陶，充分体现书法写字教育既是美育、也是情育、更是心育的理念。四、教材编写体例（一）课题（二）内容（三）书写要求提示（四）范字练习（五）想一想五、组织安排编委会主任：张晶副主任吴旭编委会成员：王玉华宗永安主编：刘佛昌责任编辑：季冬云刘佛昌袁春阳朱晓智陈梅朱燕秋学期第一课学写"坤、社、坚"左右结构，左窄右宽，左边的"土"字旁要写得短小，形态窄长，位置偏上，下横改为提。左右结构，左窄右宽，"土"在字右时形态较窄，位置偏下。上下结构，"土"在字底时形态扁宽，位置在正下方。土字偏旁的字书写时应注意什么？第二课学写"砂、拓、碧"左右结构，左窄右宽，左边的"石"字旁要写得小，形态窄长，位置偏上。左右结构，左窄右宽，"石"在字右时形态较大，位置偏下。上下结构，"石"在字底时形态扁宽，位置居中。石字偏旁的字在书写时应注意什么？第三课学写"艰、叔、圣"左右结构，左窄右宽，左边的"又"字旁要写得小，形态窄长，捺改为点，位置偏上。左右结构，"又"在字右时形态略窄，撇缩捺伸。上下结构，"又"在字头脑时形态宽大，撇捺开张，位置居中。又字偏旁的字有哪些变化？第四课学写"畔、佃、界"左右结构，左窄右宽，左边的"田"字旁要写得短小，形态窄长，位置偏上。左右结构，左窄右宽，"田"在字右时形态较独体字窄，位置偏下。上下结构，"田"在字头时形态略扁小，位置居中。田字偏旁的字有哪些变化？第五课学写"屹、仙、崖"左右结构，左窄右宽，左边的"山"字旁要写得窄小，竖折的下横向上斜，位置偏上。左右结构，左窄右宽，"山"在字右时形态较独体字要窄。上下结构，"山"在字头时形态扁小，位置居中。山字偏旁的字有哪些变化？第六课学写"妖、螂、禀"左右结构，左窄右宽，左边的"女"字旁要写得稍微小些，连同右边的"夭"都要注意把握好撇捺的斜度。左中右结构，中间的部件要写高些，右边部件写得低一些。上下结构，字方正对称，中间部件可写小些。不同结构的字书写时要注意什么？第七课学写"明、阳、星"左右结构，左窄右宽，左边的"日"字旁要写得小，形态窄长，位置偏上。左右结构，左窄右宽，"日"在字右时形态较独体字"日"稍窄，位置偏下。上下结构，"日"在字头时形态略扁小，位置居中。日字偏旁的字书写时有哪些变化？第八课学写"小、是、主""小"是对称型的独体字，为了求得变化，可将左点写得稍微低些，有点写得稍