《语文园地六》语文教学设计《语文园地六》语文教学设计5篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《语文园地六》语文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《语文园地六》语文教学设计1【学习目标】１、乐于探究，能发现词语的结构特点。２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。【课前准备】１、课堂小练习。２、生字认读卡片。３、“辩论会”的活动主题牌。【教学设计】〖我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。２、照样子说词语：大大小小──（大小）多多少少──（）深深浅浅──（）高高低低──（）长长短短──（）粗粗细细──（）〖日积月累１、读读认认：⑴自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。⑵读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。⑶通过组词的形式，认读记忆八个生字。⑷采取多种形式巩固识记。２、我会填：⑴看题目，说说这道题要我们干什么。⑵仔细读读每一组字，说说你有什么发现。⑶独立完成练习。⑷四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。３、我会读：⑴自由练读。⑵说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）⑶提出不懂的问题，集体讨论解决。⑷交流该怎么来读这首诗，再自由练读。⑸赛诗会──年谁读得最好。《语文园地六》语文教学设计2学习目标1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。口语交际谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入^***，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。创设情境，明确交际要求1、机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？2、我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。示范引路，感悟要领1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）展开交际，多向互动1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动）。4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。如：选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”。评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。评委：请给我们介绍一下“保姆机器人”的`样子吧。选手：大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。评委：那她有哪些本领呢？选手：她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌