五年级分数乘法口算练习（推荐阅读）第一篇：五年级分数乘法口算练习五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法五年级数学口算——分数乘法第二篇：分数乘法练习分数乘法练习姓名＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿一、填空题。（共9分）1、“育才小学教师中，青年教师约占58。”这里要把（）看作单位“1”，（）是它的58。2、34×（）＝（）×7418＝（）＋7＝（）－2＝（）3、一个带分数的整数部分是两个互为倒数的积，分数部分的分子刚好比整数部分的数大3，这个分数最大是（）。二、判断下面的说法是否正确。（共9分）1、把5米长的绳子8等分，其中一份长158米，占全长的8。（）2、两个真分数的积一定还是真分数。（）3、整数A的倒数是A。（）三、在○填上〉、〈或＝。（共12分）333337×5○577×5○77×5○537×37○3737×1○333377×17○7四、选择题。（共12分）1、早读课从7时30分开始，到8时下课。一节早读课，钟面上的分针正好旋转了（）周。⑴12⑵1116⑶12⑷242、一个三角形的底边长A米，这条底边上高正好是底边长度的倒数，这个三角形的面积是（）平方米。⑴A2⑵122A⑶12⑷无法确定3、三个连续自然数，中间的那个数正好是三数之和的（）⑴112⑵3⑶114⑷54、A、B、C是三个大于10的自然数，如果A×455＝B×5＝C×65，那么这三个数中（）最大。⑴A⑵B⑶C五、下面各题，怎样简便就怎样算。（共18分）89111215161141516123415（3＋5）417（2568）1311252＋23493六、应用题。（共40分）1、只列式，不计算。⑴修路队计划每天修路5千米，一个星期（双休日休息）可修好多少千米？⑵修路队计划每天修路56千米，上午修了23，上午修了多少千米？⑶修路队计划每天修路56千米，上午修了23，还剩几分之几没有修？⑷修路队计划每天修路6千米，实际每天多修3，实际每天多修多少千米？2、六（1）班有36人，这学期有20人订阅了《少年文艺》，订阅《小学生数学报》的人数比订阅《少年文艺》的人数多45，订阅《小学生数学报》的人数比订阅《少年文艺》的多多少人？你发现了什么吗？3、小冬看一本96页的故事书，第一天看了全书的128，第二天看了第一天的3。第二天看了多少页？第三天小冬应从第几页看起？4、用三个同样大小的正方形可以拼成一个新的图形。如果正方形的边长是分米，那么拼成的新图形的周长是多少？第三篇：乘法口算第一课时：口算乘法教学内容：教材例1及做一做，练习十四第1～5题。教学目标：知识与技能：通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。过程与方法：培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。情感态度与价值观：培养学生口算的能力和认真口算的习惯。教学重难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。教具准备：挂图、口算卡片教学过程：一、复习学过的口算方法1、口算下面各题。30×450×530×4300×7200×812×443×233×323×311×72、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。二、快乐体验，探索新知1、教科书例题1的。（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。（3）教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸？如果工作了30天呢？出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？2、研究口算的方法。（1）请学生独立思考并列出算式：300×10300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。4、练一练：完成教科书的做一做先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：80×10你是怎样算的，说一说口算过程12×200你是怎样算的