乘法口算第一篇：乘法口算第一课时：口算乘法教学内容：教材例1及做一做，练习十四第1～5题。教学目标：知识与技能：通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。过程与方法：培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。情感态度与价值观：培养学生口算的能力和认真口算的习惯。教学重难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。教具准备：挂图、口算卡片教学过程：一、复习学过的口算方法1、口算下面各题。30×450×530×4300×7200×812×443×233×323×311×72、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。二、快乐体验，探索新知1、教科书例题1的。（1）运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。（2）用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。（3）教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸？如果工作了30天呢？出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸？工作了30天要送多少份报纸？2、研究口算的方法。（1）请学生独立思考并列出算式：300×10300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。4、练一练：完成教科书的做一做先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：80×10你是怎样算的，说一说口算过程12×200你是怎样算的，说一说口算过程三、巩固运用1、教材的练习十四第1题。让学生独立完成，然后集体订正。提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。2、游戏。（完成教科书的练习十四第2题）贴出香蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。3、教材的练习十四第3题。让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。4、教材的练习十四第4题。（1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。（2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟行100米，那2小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。四、课堂总结本节课你有什么收获？还有什么问题吗?五、课堂作业练习十四第5题。第二篇：口算乘法《口算乘法》课堂教学实录下兴小学谢宝清教学内容：教科书例1、做一做，练习十四第1～4题。教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。教具准备：多媒体课件幻灯片；把练习十四第2题制成香蕉形的口算卡片。注意补充相关的两位数乘整十、整百数的题。教学过程：一、游戏引入：同学们，你们想不想玩闯关游戏？（想），那就跟老师来吧！（示口算题）但闯关有个小规则，如果你同意他过关，就齐向他竖拇指喊过关。准备好了吗？（好了）1、闯关游戏--口算下面各题。30×4=50×5=400×5=40×4=300×9=200×9=12×4=11×2=33×3=恭喜你们闯关成功！现在我请同学来说说这两道题你是怎样算出来的？30×4、300×9，说一说口算方法。3、小结：这些题目都是我们学过的整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。同学们都掌握得真不错！这节课我们要继续探究口算乘法。（板书课题）。二、探究新课1．提出问题。2、出示两题（1）现在，请同学们来观察这幅图。（运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。）图上画了什么人在干什么？（生答）老师把它编成一个小故事。（描述故事内容）（2）请学生提出问题。从对话中，你想提出什么问题？（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，同学真聪明，提得很好。老师从中选了两个有关报纸的问题，要请同学来帮助解决下。（幻灯出示问题）“邮递员工作10天，要送多少份报纸？”“工作30天，要送多少份报纸？”2．探讨口算方法。（1）现在请学生思考、试着帮老师列出式子先不算得数。（指名列式）引出算式：300×10300×30（师板书）并引导说明这两道式子是整百数乘整十数。（2）小组讨论：你想怎样算出得数？（3）把你的方法告诉大家：汇报本组的各种口算方法。（4）评价。对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。例如：30