主备人：许奕审核人：童锋莲课时数：2课时时间：2013年10月24日感受自然品味人生一、教学目标1．掌握课文中重要词语意思，如：寂寥，淡泊，遗世独立等；2．通过朗读感受自然之美；3．从自然之景感悟到作者的情感态度，并获得人生启示。二、教学重点1．赏析“春夏秋冬”中的优美语段。三、教学难点1．领悟作者寄予在景中的情感并由此获得人生启示。四、教学过程第一课时（一）预习生字词1.注音飒（sa）爽澹澹(dan)蹂躏(roulin)纷至沓(ta)来猝(cu)不及防萧瑟(se)噗嗤(puchi)混沌(hundun)无涯虔(qian)诚踯躅(zhizhu)湮远(yan)筚篥（bili）脊螽(zhong)霰(xian)踽踽(jv)2.注释①飒爽：豪迈的样子②寂寥：空廓③淡泊：对于名利淡漠,不看重④澹澹：水波荡漾的样子⑤纷至沓来：形容接连不断的到来。⑥遗世独立：遗世：遗弃世间之事。脱离社会独立生活，不跟任何人往来。⑦猝不及防：猝：突然，出其不意。事情来得突然，来不及防备。⑧踯躅：徘徊不前（二）分小组赏析“春夏秋冬”四个部分，由组内一名同学将赏析文字汇总成文。（三）课外搜集跟文章主题有关的典型人物和典型事例。第二课时（一）导入同学们，朱自清先生的《春》让我们感受到了一个活力的春天，老舍先生的《济南的冬天》则让我们领略到了一个温情的济南之冬，给我们美的享受，确实，走过四季你会发现春夏秋冬都有各自的神韵，不管我们善于发现哪一种美，都可以收获一个美丽的人生，那么就让我们一起聆听大自然的声音，去感受别样的风景！（二）感受自然之美1．自由朗读学生找出最喜欢的语段，有感情地朗读。2．展示朗读春夏秋冬各一位同学展示朗读（三）品味自然之美小组展示赏析文字（四位同学）（四）领悟人生哲理（教师引导：其实从这些优美的文字中我们不仅能读到春夏秋冬那风格迥异的景色，还能感悟到作者对于人生的一种态度，从中让我们获得一些心灵的启示。以《花落的声音》中三种花落的声音其实代表了三类不同人的处事态度，一种如玫瑰般超凡脱俗，一种跟茶花似的极端刚烈，另一种则是像小雏菊一样不事张扬，你更欣赏哪一种呢？接下来请四个小组派代表跟大家交流下他读到的人生态度。）1．从课外搜集来的信息中提取相关内容结合文章谈自己的体会2．回顾有哲理的语句并有感情的朗读（1）．只有乡间那种小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它的凋谢不是风暴，说来就来，它只是依然安静温暖地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。（2）．秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。（3）．他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”“可惜冬天的白色多么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为了冬景里的奇景。（五）共同探讨“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为了冬景里的奇景”这句话。（心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力，使得人在这样的冬景中成为奇景。）（六）看图写话根据图片发表自己的感想，50字左右。五、课后反思