亲近母语广泛阅读提高学生语文素养课题阶段性小结2006.7这一学期是课题研究的一个非常重要的课堂实践阶段这个阶段我们主要是分年级进行子课题的研究。这学期我们主要做了以下工作一、教以研为先“问渠哪得清如许为有源头活水来”教师如果不学习课题活动就会成本“无本之木无源之水”。为加强修养提高素质我们组织教师学习新课程方案和重新修订过的语文新课程标准以及课程改革教学中的实践经验积极引导教师用新理念指导自己的教学实践。本学期课题组长还全程参与了区首届校长公开课观摩活动还有一部分教师参与了听课。在课堂教学中校长们驾轻就熟的教学风格深深地感染着教师们从一堂堂精彩的课中我们听到了新课程拔节的声音听到了理念的更新和教学风格的迥异听到了学生思维与智慧的碰撞。课后我们或赞赏或反思总之这次的校长观摩活动给我们课题组活动吹来了一股清新的风带给了我们别样的思考。这次区里还组织了课题组长开展全区语文课题组长的沙龙研讨活动在活动中我们以“语文教师应具备的首要素质”为专题展开了讨论在尤局长的点评以及汪主任的精彩发言中我们每一位课题组长都得到了理论上的提高。回到学校以后我们也同样在每一位课题组成员中展开了这个讨论我们认为只有一个勤于学习的教师一个善于把握教材的教师一个在课堂上具备慧眼、蕙心的教师才是一个真正的好教师。此外我们还组织教师赴兄弟城市或学校学习名师的教学经验。从特级教师薛法根的一堂《槐乡五月》我们感受到了简约与深刻平淡与镌永的和谐统一从王菘舟的《长相思》中我们领略到了什么叫做智慧的课堂什么叫做诗意的栖息。我们课题组成员赴无锡观摩了“东南亚小学华文教学研讨会”还将一部分优秀的课例带回了学校组织全体课题组成员一起看了一堂台湾苏兰老师的《苏兰谈电影》给每一位课题组成员深深的启迪和震撼。“有高度才有境界”学习给予了我们思考的深度让我们对教学中所产生的一些问题有了更深一步的思考有助于改进我们的教学行为。二、研以教为源教育科研的课题来源于教学过程也服务于教学。课堂是我们的主阵地也是课题活动的出发点和归宿。1良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生学习刚刚起步可塑性强。教学中严格要求训练到位经常抓抓经常。在关注、双基的同时密切关注亲近母语广泛阅读提高学生语文素养学生语文学习的过程方法情感态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活与其它学科的联系倡导自主合作探究的学习方式优化教学内容的整合教学方法的选择和教学评价方式的改革。2通过课题研究课促使课堂教学品质的提升。在我校语文课题组立项的市级课题“亲近母语广泛阅读提高学生语文素养”的总课题下每一个年级都有自己的子课题子课题涵盖“亲子阅读”“分享阅读”“快速阅读”“经典阅读”“诗文阅读”“默读训练”等几个大块让每一个年级都有自己的子课题每一个老师都有自己的研究方向。这学期课题研究的主要内容是深化子课题的研究。每一个年级组都根据自己的子课题上了研究课。有“猜读”让学生通过连猜带读提高自己读书速度并能够让学生在阅读中更多地加入自己的思维提高阅读的有效性有诗词专题研究课四一班的蒋老师以诗词为专题先是让学生先交流诗中“大小李杜”的诗来领略不同风格的诗人的诗作再通过诗词对擂向课题组成员们展示了学生平时深厚的诗词积累而沈老师则是以儿童诗为专题一年四季春夏秋冬儿童丰富的活动皆可入诗五年级通过提高学生默读的质量研究改变学生平时抄写中时常出错的现象三年级的沈老师则一步步教学生开始写读书摘记教授学生学习的方法授人以渔??一堂堂研究课虽说有的平淡但绝不平庸朴实而更见扎实因为没有现成的材料可用每一堂课都是教师智慧的结晶都是研究过程的真实展现。三、校以师为本教师是学校发展的关键只有让每一个教师得到专业上的成长每一个学生的发展才不至于是一句空话。首先我们有一支团结向上的教师队伍营造一种宽松有序的人文环境让每一个教师在我们这个集体中有一种愉悦感和成就感。其次我们加强了对青年教师的培养力度以老带新相互探讨以求共同进步争取早出成绩、出好成绩。我们积极参加各种比赛如基本功竞赛、教海探航征文比赛等。在这次区的教海探航征文活动中我校选送的三篇论文分获一二三等奖。四、师以生为念提高学生素质是我们教学的归宿所以我们这学期也开展了几次关于学生的比赛。如三至六年级参加的“爸爸妈妈我想对你说”书信大赛学校六一作文比赛读书积极分子评选等活动促进学生语文素养的不断提高。在这次的六年级毕业考试中我们学校六年级的语文及格率两班均为100不但消灭了不及格还消灭了六十多分。但这学期还给我们留下了一些遗憾区基本功比赛中我校青年教师的名落孙山区六一作文比赛的败北??但想起叶圣陶先生曾说的话便释然了“我们人生也如爬山有上山就有亲近母语广泛阅读提高学生语文素养下山我现在正在山谷便又是奔另一座山顶