乞巧的教案优秀乞巧的教案优秀作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的乞巧的教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。乞巧的教案优秀1教学目标：1、有感情的朗读古诗2、培养学生古诗画面想象的能力难点：描述画面的能力教学过程：一、导入：创设情境师：同学们看我们的教室跟之前有什么不同？生：多了一些字画，师：自古作画题诗。今天呀，老师就想带着同学的去愿悟这－诗中话画的美在此之前，老师想跟大家过一招！看到这幅画你会想到哪首诗？《清明》看到这幅画面，让你不禁想起——《元日》这幅画面呢？——《九月九月忆山东兄弟》读着读着文字，这些传统节日的画面仿佛在我们眼前一一浮现，多么神奇！你知道这种学习古诗的方法叫什么吗？（板书：画面想象）二、那就让我们带上想象，起进唐代诗人林杰笔下又一描写传统节月的诗作——《乞巧》板书课题三、乞巧的故事师：同学的你的知道气巧的意思吗？生：乞巧又名七夕，向织女乞取智巧（向织女乞求一双巧手的意思）师：你是怎么知道的？生：看注释，查资料袋（板书：看注释、资料袋）师：是的，这也是我们学习古诗的一种方法。四、看资料袋师：那你们通过查资料袋的学习方法，你们知道哪些关于乞巧的习俗吗？五、接下来，请同学们根据老师刚才所说的画面想象的学方法，向由朗读《乞巧》，发挥想象，在乞巧节这天晚上，你看到了什么？点名读，其他同学思考，读古诗需要注意哪些问题？1、读准字音，读通句子2、读的有节奏、音韵感（形成一定的节拍感和音乐性）3、语言的强弱，语言的长短（重读、轻读）（快读、慢读）六、通诗意读了这么多遍，同学们心中有没有浮现出什么画面呢，谁来说一说？“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”你看到了什么？你们能给这句诗的画面题个名字吗？“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”这句诗你看到什么？说说诗句的意思。七、想象画面我感觉呀，同学们说得还不够美，意境还不够深远，那我们就想象一下动笔写一写，把诗意再扩写一下请一二组同学用笔写第一幅画面，三四组同学写第二幅画面。最后我们比一比谁的画面写的最美！八、诗意配诗句读那这首诗，给我们传达出一种怎样的`情感呢？过节的喜悦，追求幸福的美好祝愿九、拓展古诗《乞巧》这首诗表达人们在七夕节乞求幸福的美好祝愿，那我们来看下《秋夕》这有诗，也是借牛郎织女相会表达美好的心情吗？请同学们根据这节课所学的学习方法，自由朗读《秋夕》理解体味《秋夕》描绘了一幅怎样的画面，传达出一种怎样的心情？失意宫女孤独的生活和苦闷、凄凉的心境。十、结尾中国三千年诗韵如歌，它用极简短的字眼，却表达出了无穷的含义。希望同学的在今后的学习中，要多读、多运用画面想象这一学习方法，去感悟诗词之美。乞巧的教案优秀2教学目标：1、认会2个生字，3生个词。2、会背《乞巧》这首诗，体会诗中丰富想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。教学重、难点：1、感情朗读诗歌，想象诗中描述的画面2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化教学过程一、贴近生活，切入主题同学们，上周六（农历五月初五）你们吃粽子、顶鸡蛋了吗？这过的是什么节呀？端午节是我国的传统节日，那你还知道那些传统节日？（清明、中秋、春节……）这些节日我们都很熟悉了，还有一个节日，你们肯定觉得新鲜，那就是乞巧节。你了解乞巧节吗？谁来向我们介绍一下？（生介绍）二、初读自悟、整体感知1、乞巧节是古人非常喜欢的一个节日，很多文人墨客在乞巧这一天留下了诗篇。今天我们就要来学习其中的一首，题目就叫——学生说：《乞巧》（课件出示）你知道这首诗的作者是谁？（学生说，教师作补充：林杰，唐朝人，是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常聪明，六岁的时候就能作诗写文章了。只不过他十七岁就离开了人世，所以比起诗仙李白、诗圣杜甫来，名气不算大。）2、同学们乞巧的乞字是我们今天要学习的生字，那通过预习你认会本课的生字了吗？（1）谁来领读生词？（乞巧、碧霄、渡河桥）(2)放到卡片上你会读吗？(3)把这些字词送到古诗中你还能认识它们吗？请同学们自己练习读一读古诗，注意要读准字音。（先出示本节课的生词，由学生来认读、领读；接着把生字脱离词的环境单独出现，让学生认读；最后把生字、词送回文中，学生再来认读，使学生达到认读正确的目标。此环节落实的是培养学生的认读能力。）3、谁来读给大家听？4、这是一首几言诗呀？那根据我们以前学习七言诗的经验，你会按照节奏和韵律来读一读吗？自己先练一练，一会读给大家听（学生练后试读）5、正音：仔细瞧瞧诗的第一行，你发现了什么？对！它们都念——学生说：xiāo。（课件：宵—霄，用点标出来）这两个字读音相同，字形和字义相同吗？（学生解释今宵的宵和碧霄的霄）6、在七月初七的这天晚上，人们望着碧霄，那碧霄是什么样的.呢？你知道吗？请看大屏幕（课件出示夜空图）7、在点点繁星的